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美国加州伯克利大学著名语言学家Claire Kramsch认为:语言与文化密不可分，代写英语毕业论文语言不仅表达文化，体现文化而且语言是文化的象征。因此，语言是文化的一面镜子，也是文化的载体。英语原版电影创造了一个相对真实的语言环境，为英语学习提供了大量的语言素材和文化内容。大部分学生对英语原版电影欣赏有着极大的兴趣，也想借此提高英语水平。在实际的教学中，教师通过播放英语原版电影并没有充分发挥出教学效果。所以我们需要深入思考在大学英语课堂中引入英语原版电影的意义以及如何利用才更科学有效。

二、大学英语课堂引入英语原版电影教学的意义

(一)英语原版电影激发了学生学习英语的兴趣。兴趣是最好的老师，很多大学英语学习者喜欢观看英语原版电影，也试图通过这种方法来提高自身的英语能力。英语原版电影给大学英语学习者提供了一个轻松的氛围，能够让学生更积极地参与到学习过程中去。通过课堂上设置的各种问题，能更好地激发他们的学习兴趣，从而更加主动地去获取信息，提高学习效率。

(二)英语原版电影为英语学习提供了丰富真实的语言素材。电影的语言丰富多彩，当中多是英美国家中不同社会阶层、文化程度、职业、年龄的人们的对话，是最接近现实生活的语言。这些对话可以作为训练学生英文的听力，口语和语音素材。借助图像，学生易于理解真实的语言材料，可以有效突破听力理解的难关。学生在感受到英文电影强大艺术感染力的同时，可以从影片学到大量地道的口语句子。同时，这些句子中也包含了很多英语语音发音技巧，如连读、弱读、缩读、失去爆破等。通过对这些句子的不断模仿、不断重复，学生能纠正自己的发音。

(三)电影学习提高了学生的跨文化意识和跨文化交际能力。电影是一面镜子，是一个国家和民族的社会生活和文化的最直观、最生动的反映。它涉及了社会生活的方方面面，反映了一些突出的社会问题。电影通过对不同故事的刻画去折射文化。通过英语原版的电影学习，学生可以加深对英美国家文化的认识，了解中西方文化差异和不同的思维方式，从而培养良好的跨文化意识，提高跨文化的交际能力。

三、合理有效地利用英语原版电影进行英语教学为了让英语原版电影能够合理有效地发挥最大的教学效果，教师必须采用积极的手段让电影在英语教学中真正发挥其强大的作用。

(一)精挑细选合适的影片。一是选择合适的电影题材做英语教学资料。教师在选择影片的时候应避免因影片中的色情、暴力、血腥、恐怖等镜头不适时出现产生的不良影响和误导。二是选择合适语言的电影做教学资料。任何一部原版的电影，它都不是用来教语言的，所以它的语言有很大的随意性，有各种语音都掺杂其中。所以影片中的英语对白应当是发音标准清晰且难易程度适中的。教师可以选择一些经典影片，尤其是由经典文学作品改编而来的影片作为教学资料。这类影片中的台词清晰优美，适合诵读，同时也可结合经典文学作品进行学习，提高学生的文学素养，可谓是一举两得。

(二)精心的准备和多样化的课堂训练。首先，上课之前介绍影片的文化背景知识，帮助学生减少由此造成的认知障碍。教师可以发放一些英文背景材料，解释重要的文化现象，也可以要求学生自己来查找影片的相关背景知识。学生在欣赏电影时能更好地理解和记忆影片中的信息。其次，利用英语原版电影进行听力，口语，语音和写作等多种综合技能的训练。第一，在训练听力的过程中，应以精听为主、泛听为辅。选择无字幕状态先让学生完整地听一遍，尽量写出关键词，然后再一句一句地听，最后选择英文字幕，讲解语言点和难点。第二，在口语的训练方面，教师一方面应精心设计口语学习内容，将影片中较为常用的口语摘录出来，供学生课余时间朗读背诵。另一方面教师应充分调动学生积极性和主动性，让学生在课堂上进行电影配音，角色扮演等形式提高口语水平的同时体验到电影学习的乐趣。代写留学生毕业论文第三，在语音的训练上，可以在播放一句话之后，与学生共同找出这一句话所涉及到的语音规则，并且共同进行跟读模仿训练。最后，在写作方面，可针对相应影视片段的内容来要求学生进行讨论，并就某一个主题来写作或者应用文的写作。

(三)采用合理有效的教学方法。教师要想在课堂上利用电影欣赏提高学生的英语水平，就应当采用合理有效的手段和方法进行教学。

1．有意识的学习与无意识记忆相结合。英语原版电影的学习可以采取任务型教学的方式进行，在电影观看前后设置几个任务，比如让学生查阅电影相关文化背景知识，设计出问题，让学生带着问题去看电影片段等。这样，他们在看电影时就会集中注意力去发现那些与问题有关的线索进行有目的，有意识的学习。同时，电影中还会有许多无意识的、不知不觉的、零零碎碎的语言现象接触点，不断耳濡目染，学习和记忆的能力自然得以提高。

2．输入与输出相结合。Krashen认为，首先让学习者接触大量的易懂的实际语言输入，然后通过具体的交际情景和上下文理解其意思，这样寓于交际语言中的句子结构就自然学会了，语言的交际功能也会自然实现。英语原版电影可以同时进行阅读和视听全方位的语言输入，不仅给学生输入了活的知识，也输入了活的语境。同时Swain也提到，如果学习者想使他们的第二语言既流利又准确的话，不仅需要可理解的输入，更需要可理解的输出。而课堂中的口语听力练习，模仿练习或课外作文，等导出性练习又有助于学生把刚从电影中学到的大量习语、表达方式内化成自己的知识。

3．文化传播与语言综合能力训练相结合。英语原版电影反映的是以英语为母语的国家的风土人情，包含了大量的文化信息。学生可以在欣赏电影的过程中了解电影所处时代和国家的地理，历史，习俗和人际交往模式等，这些都是可以直观地呈现在学生眼前，让他们了解该国独有的文化。比如《燃情岁月》这部西部大片可以让学生一窥美国西部的广袤和印第安人的历史。在学生欣赏异国文化的同时，他们也会不自觉地去把自己已经学到的语言知识与电影中的模式进行比照，通过不断的观察、模仿和对照，提高语言综合能力。

四、结语

英语原版电影欣赏综合了英语的听、说、读、写等基本技能的训练，弥补了传统英语课堂教学的不足，是英语教学中的一种行之有效的方法。通过电影学生可以对英美国家的历史地理、风土人情有更深入的了解，提高了学生的跨文化交际意识和水平。因此，教师也需要更新教学观念和教学方法，不断提升自身的教学水平和外语综合能力，合理选材，充分备课，发挥英语原版电影在英语学习中的巨大优势，逐步提高学生的英语综合运用能力。

【摘要】随着大学英语教学内容和手段地不断更新，越来越多的大学英语教师将英语原版电影引入了课堂。英语原版电影为学生创造了一个相对真实的语言环境，激发了学生学习英语的兴趣，培养了学生的跨文化交际意识。留学生毕业论文教师若能合理有效地利用英语原版电影进行英语教学，合理选材，充分备课，就能很好发挥英语原版电影在大学英语学习中的作用，提高学生的英语综合能力。

【关键词】英语原版电影;大学英语;教学方法

【参考文献】

1．Kramsch Claire．语言与文化［M］．上海:上海外语教育出版社，2004

2．Stern．H．H．语言教学的基本概念［M］．上海:上海外语教育出版社，1997