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促进没有一种语言技能是孤立存在。在口语中，听与说相互依存，相互影响，相互补充，对一种技能的掌握是另一种技能的发展(朱纯，1998)。听的能力的提高对说的能力的发展是不可或缺的支持，同样，口语能力的提高对听的技能也会产生积极影响，所以教师应充分利用有限的课堂时间尽可能为他们创造练习口语的机会，以调动学生的参与意识,将听力教学与口语练习有机结合起来。结语总之，基于计算机和多媒体技术的教学环境,虽然从根本上摆脱了过去传统教学模式的束缚,为学生英语听说交际应用能力的培养和发展提供了一个有利的教学平台,是提高大学英语教学质量的重要途径,但是医学院校听力教学依然存在不少问题，这就需要从加强英语教师的引进和培训提高教师素质，丰富听力课堂教学方式的多样性，优化学生听力学习环境，创造网络自主学习环境，听说结合等方面提高英语听力教学。同时我们还要根据各院校的具体情况采取不同的方法改进大学英语的教学模式和手段，提高学生的英语运用能力，突出医学院校的专业特色，培养出符合新时代要求的国际化的高素质医学人才。

 

［摘要］笔者通过测试、调查、观察、访谈和教研交流等方式，分析了在当前多媒体环境下医学院校大学英语听力教学的现状及存在的问题，并探讨了相应的改进方法和措施。

 

［关键词］医学院校 听力教学 问题 对策

 

参考文献

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