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知识，将素材进行剪裁、整理、翻译等，供课堂发言或讨论使用。例如，教师可通过歌手张靓颖应美国脱口秀女王OprahWinfrey之邀录制节目这一事件，将该次口语课主题确定为Talent Show Winners and their Influence on the Public。学生通过查阅资料，可在该主题下建立如下多元的视角：国内外通过选秀节目走红的歌手的后续发展；他们在粉丝中的巨大影响，这种影响是积极抑或消极的；国外有代表性的选秀红人，如SusanBoyle，Paul Potts，北京奥运会闭幕式上伦敦八分钟展示中演出的Leona Lewis等；选秀节目对寻找草根人才的作用；中国选秀节目是否抄袭国外节目等。因题材为学生提供了相当大的自我发挥空间，各种性格和爱好的同学都能在其中找到自己的关注点，因此学生参与热情很高。学生除需查找一些国外歌手姓名，主要选秀节目等专有名词和自己无法用英语表达的词汇、短语等外，更需充分调动以外写作记叙文，议论文时的技巧，借助所学的词汇、语法结构，按照一定时间、事件发展顺序进行叙述，或于正反两方面进行充分阐述，为课堂参与做好准备。

3.3传统教学环境中口语课教学中时事内容的导入大量的、多样化的、多角度的语言输入可以为学习者提供足够的接触语言的机会，满足外语学习的先决条件，而语言输出能够推动学习者对语言进行深入加工与梳理(杨连瑞、张德禄，2007:193-194)。口语课课堂组织的重点，在于为学生提供充分的语言输入材料与输出机会，并将输入输出过程有机融合。在美国新任总统奥巴马执政后，即将此设立为口语课的主题。先由同学根据查阅的资料，简介其生平，其中应包含Kenya，Harvard，doctor of law等关键词。接下来观看奥巴马就职演讲视频前5分钟内容。教师依据画面内容简介swear on aBible手按《圣经》发誓，Capitol国会大厦等极具英语文化背景色彩的短语与名词。然后将相应的就职演说中文译文分解为单句，选取适合学生水准的句子，由教师读出中文，学生则根据刚才观看视频时的记忆及自己的语言知识将其译回英文。完毕后再重复观看此部分视频，由学生对照奥巴马原文与自己的译文，深刻理解地道的、严肃场合下的英语表达形式。通过这种方法，学习锻炼了翻译、口语和记忆能力，也直观了解了英语文化。

4现状与对策

将时事内容导入“大学英语”教学，在实践中也面临一些问题。因没有现成教材，且课堂信息量大，因此多媒体设备是保障教学顺利开展的先决条件之一，可使学生充分接触文字、声音、图像等资料，避免教学活动平面化和单一化。此外，这一崭新教学内容的引入也给教师提出更高要求。教师应具有相当的知识和信息储备，了解学生思维模式及现有水平。备课量大，且应注本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。