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进入新世纪，教育部明确提出了关于英语教学的战略指导思想，即“培养复合型高尖一流外语人才和多语种外语人才”，许多有名的外语学校借助本身的优势，将专业转向了社会实践性，会展英语就是一个很好的例子。广西的高职高专也利用中国—东盟博览会的契机，纷纷开始在英语学科中融入社会元素。但是，由于没有经验可循，这中间出现了很多问题。如何在高职高专英语专业开展会展英语教学，值得探讨。

一、广西高职高专英语学科现状

随着广西经济的快速发展，广西的教育也在稳步上升，虽然广西没有专门的公立外语院校，但是英语专业在很多院校都有开设，并且随着中国经济与世界的接轨，英语学习也变得炙手可热。近年来，以“培养学生实际应用语言的能力为目标”的高职高专英语教学改革，大学英语教学通过新大纲———《高职高专教育英语课程教学基本要求》的颁发和新一代高职高专英语教材的问世，以及“A、B 级考试”的调整等一系列措施，得到了进一步深化。目前高校中很多专业都形成了“专业+外语”的培养模式，对于按照传统模式来培养的英语学科是一个严峻的挑战。而在高职高专，对学生的要求相对于本科院校要低，加上广西地处西南边远地区，教学水平相对比较低，高职高专无论是英语专业还是非英语专业的学生，学习英语存在更大的困扰，就业处于一个相对尴尬的境地。

二、东盟博览会对英语人才的需求

自 2004 年以来，中国—东盟博览会和中国—东盟商务与投资峰会每年在广西南宁举办，中国—东盟自由贸易区于 2010 年正式建成。中国—东盟博览会是一个高层次、高规格、高水平、大规模、综合性和国际性的会展，每年与会人员来自东南亚各个国家，语言的交流成了重头戏。对外语人才的需求在不断增加。在政府的大力支持下，广西于 2004 年起着手建设并不断完善自己的口译人才库，这不仅保证了东盟博览会的顺利举办，并向相关活动提供充足的口译人员，也为广西高校英语人才培养提供了机遇。在亚洲，东盟国家使用语言十分丰富，除了本国国语，普遍存在一个国家内多种语言和谐并存的现象，如菲律宾有菲律宾语、英语，柬埔寨有高绵语、英语、法语，新加坡有英语和马来语，等等。但是在东盟地区，由于一些历史原因，英语在这些地区使用频率和普及率是很高的。所以，英语作为东盟博览会的官方语言，在博览会上被广泛使用，英语翻译在东盟博览会上的地位显得极其重要。

三、高职高专会展英语对策

中国—东盟博览会英语翻译的人才，主要来自各高校英语专业的学生，高职高专学生如何在激烈竞争的环境中提高自己的英语应用水平，更好地为中国—东盟博览会服务，是一个急需解决的问题。（一）广西英语学科的会展知识教学目前全国会展业方兴未艾，国际会展业务与日俱增，无论是在境内或者出境举办的会展活动，都迫切需要高质量的英语服务[1]P74-75。而随着政治、经济及文化的迅猛发展，各个领域之间相互交流与合作日益频繁，会展业服务人员需要了解更多的专业知识才能提供更好的服务。中国—东盟博览会落户广西南宁，给广西的高职高专学生带来了很多机遇。但是，目前东盟博览会上的英语翻译人才基本上都是外省高校英语专业毕业生为多，这其中的原因值得我们去探究。摆在我们面前的重要问题，就是跟随会展业的发展，在我们高职高专中开展会展英语的学习，让我们的英语教学更具有针对性。高职高专的学生本来就更应该注重专业的实用性，而且贵在学得精专，而不是泛泛学习。广西旅游起步后，随着外国游客的急剧增多，很多高校开展了旅游英语专业。会展业与旅游专业关系密切，可以在旅游英语专业中专门开设会展的专业知识；同样在其他高职高专，包括理工类院校的英语教学中也要增加这块知识的教学，这样才能跳出传统的教育模式，才会变得更具有社会适应性，学生的就业面也能拓宽，满足社会需求，才能让高职高专的学生更加自信地参与到东盟博览会的选拔中。（二）会展英语教材的编制和使用会展业在旅游行业中已经引起注意，很多中文类旅游专业的学生开始学习专门的会展知识，他们有专门的教材，且会展实训也得到了酒店的大力支持。但是，会展业的发展不只是面向国内，我们更多的会展是面向国际舞台的，要想在会展上展现出英语能力，必须具备一定的会展知识，并且经过一段时间磨练后才能奏效。因此，编制一本适合大学生学习的会展英语教材迫在眉睫，尤其是有地方特色的英语会展教材。如何能够实现正确的培养目标和实施有效的培养模式，归根到底是要建立起完善的、具有合理性的课程体系，因此，需要我们对当前不合理的课程结构进行改革，让它适应社会发展，与培养目标相一致。东盟博览会作为永久落户广西南宁的国际性会议，广西高职高专要更加贴近实际，让会展在英语学科中得到重视，也让英语教师能增加这方面的知识，拓宽学生的知识面。教材编制好后，使用会展英语教材一定要以《课程标准》为依据，教师作为学生学习的指导者，必须深人钻研课程标准，找到课程标准和教材内容之间的内在联系，确定相应的方法实施教学计划，实现教学目的，达到从教教材到用教材的转变。教师在使用教材时要抓住重点，因材施教，根据学生的实际情况，增多会展英语的教学与练习，让学生能跟上社会的步调，找到一份专业对口的工作。我们所面对的学生，他们各有长处，存在差异，不要求每个人都在会展业中工作，但能增加就业的机会。因此，必须依据学生的自身情况，根据学生的认识水平、心理特征、学习规律而定，切忌千篇一律、千人一面地处理教材。教师要创造性地使用教材，不要把教学过程单纯预设为目标完成的过程，而要更多地设计成生成目标完成的过程。英语教学课前的设计只是对教学现实的预计、构想，是建立在教师的经验基础之上，具有很强的主观性。在教学过程中，往往会出现许多预想之外的情况。当教学情境发生变化时，教师必须根据教学情境灵活处理教材。如果不会变通，必将挫伤学生学习的积极性，长此以往，学生的思维能力的培养就成了一句空话。用足用活教材，调动学生的学习积极性，提高课堂教学效率，是我们英语教师要努力的方向。多去参加全国有名的国际会议，多学习和观摩，才能成为学生的好导师。（三）联合办学，成立专门的会展英语培训机构学校的圈子毕竟还是小的，英语学科是一个“国际性”学科，所以我们更应该面向社会，加大沟通与交流。与国内有名的高校合作，成立专门的会展英语培训机构，可以提高和加快发展广西英语会展业英语水平，这样也能拓宽学生的就业面，走出去到会展业发展相对成熟的城市去，然后再回来发展。在高职高专中成立专门的会展英语服务协会，通过教师的正确指导和会展行业人员的培训，可以让高职高专的学生锻炼自己参与会展的能力，也能获得一些会展英语口译的锻炼[2]P170-172。第九届中国—东盟博览会共设展位 4600 个，其中拥有 600 个展位的农业展厅，向八方来客展出诸如农业生产资料、农业高科技、农业机械、农产品（含食品和水产土畜）等商品，这样的农业展是中国与东盟 10 国间农业交流的国际盛会[3]P122-124。从这里也可以看出，光靠学校老师的教学还不够，还必须努力学习许多会展中产品的知识。我们所处中国—东盟博览会举办地，本土的高职高专学校就更具有优势，能专门针对东盟来开设课程，请中国—东盟博览会筹备处专家到学校进行授课或者讲座，这样我们的会展知识一定是最前沿的。成立会展英语协会，也能树立起高职高专英语专业在会展行业中的形象，让更多的外国参会单位了解我们的英语翻译水平，促进广西会展业的蓬勃发展。

四、结语

中国—东盟博览会已成功举办九届，成果斐然。中国—东盟博览会英语翻译人才仍然有很大的缺口。培养一批掌握一定东盟经济、文化、科技等方面知识的“专业+英语”的高素质复合型人才，促进中国—东盟博览会的服务走向专业化，是广西高职高专英语学科教学的一个努力方向。