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3、完善大学英语精读课多媒体投影教学的策略
尽管多媒体投影英语教学有着传统教学无法替代的优势，但如果教师不注意把握行课节奏，学生很容易因其教学信息量大、内容演示速度快，而陷人“学而不思则阁”的境地。因此，在教学实践中宜扬长避短，采取适当措施把二者的优势有初J结合，以促进英语教学质量的提高。
3.1思想观念的转变
教师的教学思想应从以教师为主的传统教学模式转变为以学生为主体的现代模式，及时改进教学方法，充分利用多媒体投影技术所创造的较为真实的语言情景、协作、会话等学习环境，创造一种协助学生独立自主、积极主动的学习氛围。课堂上，教师宜尽量腾出更多时间指导、帮助学生主动参与式地、探索式地学习，如多组织小组讨论之类的课堂活动。在多媒体英语教学课件制作上，宜重点、难点突出，尽量避免信息源的单一性、枯燥性，使之向全方位、立体化方向发展。
3.2循序渐进、披沙拣金
课堂运用方面，设置行课“向导”，强调循序渐进、披沙拣金。具体来说，即在新生上新课前做一个完善的“向导”，告诉学生行课的总学时数、课程结构安排及其要达到的目的，让学生对老师的教学过程心中有数，强调每次行课前预习的重要性;行课中，在利用多媒体投影课件向学生提供丰富语言知识时，把握所传授知识的难易程度，及时依据学生的反馈信息调整教学难度、进度，注重传授知识的循序渐进，切莫让学生淹没在语言信息的海洋中，以保证多媒体投影英语精读课教学的应有效果。
3.3多媒体课件内容上应与教材有机衔接
传统的大学英语精读课课堂教学是教师边讲课，学生边在教材的相应地方做笔记或记号以便课本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。