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关键词:英语辅音丛;中介语音系;优选论;制约条件等级排列
本文作者对英语和汉语的辅音系统及音节结构进行对比分析，通过对比发现两种语言存在一些共性和差异。对比分析的结果将为后面解释实验结果提供理论依据。作者根据实验目的设计了一个关于英语辅音丛发音的实验，来为下文的研究提供数据支持，实验对象是某大学犯名非英语专业大四的学生。
第一章绪论
1.1研究目的
语言的声音叫语音，它是人类发音器官发出来的、具有社会交际作用的声音。语言的声音和它所代表的意义是互相依存的统一体。一方面，不代表任何语义的声音不能称之为语音，另一方面，语义必须借助于声音才能表达出来(王理嘉，1991)。人类对于语音的研究早在几千年前就开始了，只是直到19世纪50年代前后才开始出现有关语音研究的专门论著，也就是在那时语音研究成为了语言学科中的一个独立分支，近代语音学逐渐建立起来。传统的语音学主要是从听音、记音入手来研究语音的，也就是用耳朵听辨语音，用一定的符号把听到的语音记录下来，加以分析，说明所研究的那种语言或方言一共有多少个不同的语音单位，这些语音单位的发音部位和发音方式，以及它们的组合规律，最后归纳出此种语言或方言的语音系统。
归纳出的数目有限的单位就叫做“音位’，归纳音位的方法逐渐成为了一门新的学科，叫做“音系学”。20世纪初，语音学家开始借助一些生理、物理和医学方面的仪器来辅助口耳审定语音，这方面后来也发展为一门独立的学科，叫做“实验语音学”。音系学和实验语音学虽然在近几十年取得了很大的成果，但是并不能取代传统语音学的地位，还必须以传统语音学为基础。
20世纪60年代，第二语言习得成为一门独立的学科发展起来。作为语言学的一个分支，第二语言习得理论必然和语音学结合，这就成了第二语言习得一个研究方向—第二语言语音习得，也称为“中介语音系学”。1972年美国语言学家塞林格(Selinker)提出了中介语理论。这种理论将中介语定义为“在二语习得的过程中，学习者通过一定的学习策略，在目标语输入的基础上所形成的一种既不同于其第一语言也不同于目标语，随着学习的进展向目标语逐渐过渡的动态的语言系统”(Selinker, 1972)。这种中介语在语音、词汇、语法、文化等方面都存在。中介语语音方面最直接的表现就是学习者用母语中的语音规则代替目标语中的规则，但是中介语语音既不同于母语也不同于目标语，而是两种语言的混合体，有着其独立的系统。

参考文献：
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[2] Brown, H. D. 2002. Principles of Language Learning and Teaching. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press.
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[7] Eckman, F.&Iverson, G. 1993. Sonority and markedness among onset clusters in the interlanguage of ESL Learners. Second Language Research. (9): 234-252.

摘要 6-7
Abstract 7-8
第一章绪论 11-15
    1.1 研究目的 11-12
    1.2 研究范围 12-13
    1.3 研究现状 13-14
    1.4 研究方法 14-15
第二章英汉辅音系统及音节结构 15-25
    2.1 辅音系统 15-18
        2.1.1 英语辅音系统 16-17
        2.1.2 汉语辅音系统 17-18
    2.2 音节结构 18-22
        2.2.1 英语音节结构 20-21
        2.2.2 汉语音节结构 21-22
    2.3 英汉辅音系统及音节结构对比 22-25
第三章中国大学生英语音节尾辅音丛发音特征实验 25-32
    3.1 实验对象 25
    3.2 实验材料 25-26
    3.3 实验过程 26-27
    3.4 数据结果 27-32
第四章实验结果之优选论分析 32-45
    4.1 二语语音习得理论及优选论 32-37
    4.2 实验结果之优选论分析 37-45
        4.2.1 整体结果 37-39
        4.2.2 增音错误 39-40
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