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大学生英语学习评价方法过多地依赖终结性评价，忽视形成性评价，不够重视学生的学习过程和日常的行为表现。此外，形成性评价的内容和方式不够多样化。教师在大学英语教学过程中往往就某些固定的内容对学生进行评价，忽视学生的能动性。在苏州某院校进行的有关大学英语学习评价的295份学生问卷和25份大学英语教师问卷调研中，65%的学生和96%的老师认为形成性评价方法能真实反映学生的英语学习情况，71%的学生和60%的老师认为终结性评价方法不能反映学生英语学习情况，76%的学生和88%的大学英语教师认为应该增加大学英语形成性评价，87%的学生和96%的老师认为在教学中形成性评价方法应该多样化。事实上，大学英语形成性评价具有重要意义。在教学活动中，教师及学校相关部门应该重视大学英语形成性评价。

2大学英语形成性评价的目的及功能形成性

评价的主要目的不是强调学生的学业成绩，而在于通过评价获取教学的反馈信息，进一步改进教学过程。3[]大学英语形成性评价强调的是学生英语学习过程的测试，强调英语测试结果对于教师和学生双方提供的反馈信息并注重经常进行的反思检查。大学英语形成性评价具有积极的作用。首先，大学英语学习评价可以改进大学生的英语学习。当教师把大学英语形成性评价的的结果反馈给学生并由学生进行自我检查时，学生能及时了解自己的缺陷及学习的难点，并在教师的指导下改正错误。其次，大学英语形成性评价能为大学生的英语学习进度定位。教师可以根据形成性评价了解学生前一个阶段英语学习的状况，并据此确定学生下一个阶段英语学习的任务和速度。再次，大学英语形成性评价能强化学生的英语学习。形成性评价结果对于那些已经掌握或完成某个单元英语学习任务的学生能从情感、动机、认识能方面起着强化作用，而对于那些基础薄弱的学生，教师的鼓励与建议将使学生保持自信心投入英语学习。最后，大学英语性形成性评价能给教师提供反馈信息有利于教师及时调整自己的教学内容、教学方法以及教学形式。

3大学英语形成性评价的应用

在大学英语教学中，对学生的形成性评价应该考虑学生的各种英语学习状况，除了传统的教师评价，还可以采取建立学习档案，增加学生自评和互评等方式。

3.1课堂表现

课堂表现评价是指教师以观察、记录、抽查等形式了解和掌握学生在大学英语课堂教学过程中的表现，并根据表现给予相应的评价。4[]教师对学生的课堂表现进行评价时，应该考虑学生的出勤率、课堂纪律、回答问题、角色扮演、课堂互动性等方面。教师可以通过制定课堂表现表格以及教学记录手册的方式，对大学生英语学习过程中的课堂表现给予评价。

3.2作业教师通过批改学生的英语作业，可以了解学生的英语学习态度、对所学内容的掌握程度、英语运用能力等英语学习状况。教师对于学生作业的评语及建议也能使学生及时获知自己的英语学习情况。

3.3测验大学英语测验可以包括随堂测验、单元测验以及阶段性测验等。教师通过学生的英语测验结果检查和督促学生的英语学习，并诊断学生对于英语知识和技能的掌握情况。

3.4学习档案

学习档案是从国外引进的一种新兴的评价方式。学习档案是指收集、记录学生在学习过程中的一连串表现、作品、反思，自己、同伴或教师作出评价的有关材料以及其他相关记录和资料，以反映学生在特定领域的努力、进步或成就。1[]学习档案的建立可以由学生和教师共同完成。大学生拥有自己的学习档案，将自己平时的各项作业、读书笔记、学习心得等分门别类地存放在自己的学习档案中，以便随时拿出来反思，以扬长避短，确立新的学习目标。

3.5学生自评与互评传统的学习评价，往往忽略学生的自我评价，忽视学生的主动性和能动性。自我评价是大学英语形成性评价中尊重学生、坚持以学生为本的集中体现和重要举措。4[]学生通过全面参与评价过程，使评价过程成为学生自我认识、自我激励、自我调整等自我教育能力不断提高的过程。让学生参与对他人的评价，不但可以使学生认识到自己的优势和不足，同时能让学生学会交流合作。学生的自评和互评，可以弥补教师评价等外部评价的不足。[5]鼓励学生自评和互评有助于发挥学生在评价中的主体性。

4结论

形成性评价能使教师及时了解学生英语学习状况，从而调整教学策略，提高教学水平。另一方面，形成性评价能使学生在大学英语学习过程中不断体验进步，增强自信心，发展其英语综合运用能力。因而，在大学英语的教学过程中，教师应该把形成性评价与终结性评价结合起来，建立以形成性评价为主的大学英语学习评价体系。

摘要：大学英语形成性评价是相对于终结性评价的一种评价方式。大学英语形成性评价能真实地反映学生的英语学习情况，对于促进学生的英语学习具有重要意义。传统的以终结性评价为主的学习评价体系存在着弊端，以大学英语形成性评价为主的学习评价体系是21世纪大学英语教学改革的必然趋势。

关键词：大学英语学习评价形成性评价

参考文献：

[1]梁俊.实用学校教育学[M].成都：西南交通大学出版社，2010.

[2]薛晓阳，等.教育原理与策略[M].镇江：江苏大学出版社，2010.

[3]傅道春.教育学[M].北京：高等教育出版社，2000.

[4]张蓉.形成性评价在大学英语教学中的应用研究[J].宁波大学学报，2011（3）.

[5]邹慧民，蔡植瑜.实行形成性评价，改革现存大学英语课程评价体系的研究[J].江西师范大学学报，2006（2）