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......... 21-24
    （二） 典型案例分析 .................24-32
        1. 《新思维综合英语》精品课程简介................. 25
        2. 网络课程模块构成................. 25-26
        3. 学习活动设计分析................. 26-32
        4. 小结................. 32
    （三） 英语网络课程中任务教学设计的定位................. 32-34
四、 英语网络课程中任务教学设计策略 .................34-49
    （一） 英语网络课程中的任务设计策略 .................34-42
    （二） 英语网络课程中任务的教学设计要素................. 42-45
    （三） 任务教学设计中学习环境设计策略................. 45-49
五、 英语网络课程中的任务教学设计案例.................49-63
    （一） 前端分析及任务设计 .................49-50
    （二） 选择和设计学习支持材料 .................50
    （三） 任务活动过程 .................50-61
        1. 单元主题介绍及相关语言点聚焦 .................51-54
        2. 听力任务活动过程 .................54-56
        3. 阅读和口语任务活动过程................. 56-57
        4. 写作任务活动过程 .................57-61
（四） 案例结果分析 .................61-63

结论

本研究是在当前英语网络教育发展的背景下，着眼于网络课程的学习活动设计，进行了理论和实践上的探索，取得成果主要有：
第一，介绍了任务型语言教学的相关理论，结合前人的理论成果，对任务的内涵、特征、分类、设计等进行了梳理，并形成自己的一些观点。
第二，本研究在分析当前英语网络课程的类型及教学模式的基础上，结合一门具有代表性的英语网络课程，分析了其学习活动设计及学习环境，在一定程度上揭示了当前英语网络课程的学习活动设计取得的成果和存在的问题。在此基础上，论述了任务型教学在我国英语网络课程设计中的定位，便于我们在英语网络课程设计中辩证地看待任务型语言教学，并批判性使用，也为今后的设计活动打下基础。
第三，本研究在探索当前在线英语学习活动中的任务设计的实践活动的基础上，结合任务型语言教学的基本思想，提出了几种具体的网络课程中任务设计的策略，并在任务活动结构的基础上提出任务教学设计的构成要素，最后论述了相关的网络学习环境设计策略。
最后，本研究基于单元主题，根据前几部分提出的设计理念，设计并开发了一个任务课程案例，在进行了局部和主观上的评价之后，进行了反思和总结，为进一步的改进和推进该研究的发展提供了一些参考意见。

参考文献
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