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3.4 实验反思

本次教学实验，虽然从某种程度上提高了学生的阅读理解能力，提高了实验班的 PETS 二级通过率，但还有很多不足之处。首先历时比较短。本次实验活动虽然历时两年，但从组织本次教学实验，发放报纸，开展读报实验班，这期间还有暑假和寒假，学生读报学习的时间并不是很长。实验效果和论文撰写需用到 PETS 考试统计结果，PETS 考试每年两次，分别在三月和九月，考试结果在考后一个月才能反馈回来，所以截止到笔者完成本文，实际真正读报学习的时间并不足 2 年。其次范围小。本次实验只在本校两个高职护理班开展，比起本校药剂、口腔等专业，护理班学生基础相对较好，阅读能力的提高，是比较抽象的概念，很难用数字来说明。因此本次实验结果不能说明大范围推行本活动，就能有如此的效果。在今后的教学中，将对此研究继续探索。