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读材料的目的就是为了记住课文要点、主旨要义、基本信息,并通过要点回忆课文整体内容。复述课文大意是加深阅读记忆提高阅读理解能力的一种速效策略。课文复述是提高课堂教学质量、增强学生语言实践的有效形式,它一般有详细复述、简要复述和创造性复述三种形式。特别是创造性复述要求较高,它要根据原文内容的主要情节合理展开想象,进一步充实内容。创造性复述不仅能较好地帮助学员加深对课文的整体理解,提升他们的阅读理解能力,而且有利于他们利用存在大脑中的经验或背景知识和现在所阅读的材料所提供的信息联系起来,从而更好和完整地理解所阅读的材料。通过认真预习,充分的备课式准备,经过归纳和复述的训练,在阅读课堂教学上就不难理解教师的讲解,达到主动阅读(read actively)和主动听(listen actively)的有机结合。这既可以提高阅读理解水平又能提高听力理解水平。“教学有法,教无定法。”成功的商务英语阅读教学策略要根据教学对象、教学时间、教学内容等因素的变化而变化。我们既要研究有针对性的教学策略,更需要不断地教学反馈,改进教学策略并长期坚持,才能取得理想的教学效果。

 

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