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摘要：因中西历史、文化、思想等因素的差异，外国文学教学尤其是诗歌教学总会出现老师不能言传、学生不易领会的尴尬现象。而自20世纪改革开放以来，短短30年中国大陆对外国文学尤其英美文学的研究成果可谓汗牛充栋。本文从玄学曲喻、了解文艺复兴历史背景及感受玄学诗独特的文学魅力出发，探讨科研成果对英美文学在内的外国文学教学的启发和促进作用。本站从事英语论文代写服务多年，撰写此文主要在于对英美文学的教学进行探索，给与英美文学一定的指导。本站联系方式：QQ949925041，电话13917206902。将为你提供最可靠的英美文学英语论文撰写服务。

于英美文学批评界气候的转变，另一方面则是该类诗所特有的“文学性”（literariness）：曲喻赋予了传统观念以新意，调动了读者业已麻木的感觉，正是曲喻喻体的新奇和喻指行为的晦涩使读者对爱情等人类共有的情感有了全新的体验和理解。

教学最怕“只见树木不见林”，文学教学的目的是让学生充分感受文学的魅力。在英国玄学派教学过程中若能结合上述对曲喻特点及其所体现的文艺复兴历史背景的分析进一步深化到曲喻所体现的玄学诗的文学性，那么，玄学诗派之所以历经数百年而光辉熠熠的奥秘也便不言自明了。同时，通过水到渠成地适时引入俄国形式主义“陌生化”这一概念起到了在英美文学教学过程中对西方文论的简介作用。

结语

本文通过将《曲喻张力结构———比较研究李商隐和约翰•多恩诗歌风格的契机之一》一文的研究成果进行提炼转化到英国玄学诗派教学的案例一方面论证了曲喻之“曲”即曲喻中本体和喻体联系的非直接性是理解曲喻的关键，同时曲喻的这个特点也给玄学诗带来了传统诗歌中所罕见的冗长的喻指过程，这就使玄学诗呈现了晦涩的特点。另一方面，新奇的喻体入诗使英国玄学诗成了反映文艺复兴历史星空的一面镜子。

在教学过程中通过分析曲喻本体和喻体关系的特点抓住玄学曲喻“曲”“、新”、“奇”的三大特色不仅让学生清晰理解了曲喻的运作机制同时也展现了该修辞手段对历史背景的反映，更重要的是让学生充分体会到了玄学诗历久而弥新的魅力之所在。可见，充分利用现有的优秀科研成果对外国文学教学有着不可估量的启发和促进作用。

参考文献：

[1]张旭春.曲喻张力结构———比较研究李商隐和约翰•多恩诗歌风格的契机之一[J].四川外语学院学报,1995,本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。