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emaine.  他一周之后回来。
（4）  表示方式、方法：Elle répond dans un sourire. 她用微笑回答。
（5）  表示约数：Cela vaut dans les deux cents euros.  这约值 200 欧元。
 （6）  引导间接宾语或形容词补语：Mais, dans le camp de concentration, j’ai appris à croire dans les hommes.(Sartre)但是，在集中营里，我学会了信任人。 （萨特） 法语中类似多种语法意义的介词还有多个，如 à, de, avec, en, par, pour,sans等，如果对于它们的语法作用不熟悉，势必在听力理解时对语意的把握造成偏差。

（二）文化背景和语言习惯：
听力理解的过程不是一种单纯的语言信息解码过程，而是一种解码过程与意义再建构过 程的结合（桑凤平  李金玻，2006） 。在这个过程中，听者的法语语言水平固然重要，但是其对于听力材料所涉及的相关背景知识的了解以及其个人综合知识的积累也是同等重要的。否则，即使辨别出了语音、词汇，甚至完整的句子，也会由于缺乏背景知识的支撑，造成无法正确理解语意，在选择答案时也比较茫然。
例如，按照法国人的习俗，在客人进门时，请其脱去外衣，应该说Mettez-vous à l’aise（请随意） ，而不是说 Déshabillez-vous（请脱衣） ；对旅行回来的人说 Vous avez fait un bon voyage ?（您旅行愉快吗？）而不是Le voyage vous a fatigué ?（您旅行疲劳吗？）法国人不喜欢别人说或暗示他上了年纪、精力不济、疲劳等，因此在关心对方时应注意用语，侧重于好的方面。 法国人习惯于用否定句式来表达更为丰富、更具文化性的意义：对于“Tu veux un café ?” （你想要杯咖啡吗？） ，回答“Je ne dirais pas non... ” （我不表示反对） ，是表示“Oui, bien sûr, avec plaisir ! ” （好吧，很乐意！ ） ；说“Je ne détesterais pas faire le tour du monde.”（我会不讨厌周游世界） 。 这句话的意思是 “C’est mon rêve.” （这是我的梦想） “Cela me ferait un grand plaisir！ ” （这将使我感到非常高兴！ ） 在法语学习中，不仅要学习语言知识，还要了解法语国家的文化背景知识和法国人的 语言习惯，不仅能够大大缩短理解的时间，同时其理解的准确性也将明显提高，从而全面提高听力。

（三）心理因素：
听力理解的瞬时性要求听者在吸收听力材料的过程中，处于精神高度集中、紧张的状态下，而学生长时间处于这种情绪中，容易精神紧张，产生焦虑感，出现影响听力理解的非知识性障碍，同时本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。