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学以致用，逐步探索定向培养的可行性，为同学们创造一个较为稳定的就业环境，使华外成为有志青年踊跃投考的外语学府。
    三、确立学生主体地位，实践更重要 
   （一）培养学习骨干，以少数带动多数积极培养学习骨干，促进集体学习质量稳步提高。实践证明，一个班级的学习成绩一般呈现出两头小中间大的橄榄形。也就是较好的和较差的基本上都是少数，而多数学生处于中间状态。每一名同学的成绩实际上都是一种动态过程的呈现，决不是一成不变的。教师一定要平等对待每一名同学，不可以成绩划线有亲有疏。教师要准确掌握学生的个别差异，做到因材施教。同时，积极培养学习“小组长”、“小老师”，帮助一时成绩较差的同学，让好学生把学习氛围带起来，对部分同学来说，既解决课堂时间不足的困惑，又提高教学的针对性和有效性，逐步养成自主的班级学习文化。 
    （二）组织课外活动，在实践中巩固知识组织学生积极参加课内外教学活动，在实践中巩固知识。通过启发学生自办学习园地、作业讲评、知识竞赛等活动吸引学生。同学们在活动时会发现自己知识的不足，自然产生学习需要，激发学习积极性。这其中，可以考虑通过纵向和横向的沟通来达到教学目的和教学效果的统一，所谓纵向就是指高中低年级的学生在法语学习经验上互通有无，让优秀的学长指导学本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。