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论文作者:毕业论文论文属性:职称论文 Scholarship Papers登出时间:2011-08-26编辑:huangtian2088027点击率:3180
论文字数:4096论文编号:org201108260703215426语种:中文 Chinese地区:中国价格:免费论文
摘要:对于二外法语教学的教学存在的主要问题主要是教学部收重视、学生的口语水平偏差、实际应用能力差。文章就这些问题提出了一些建设性的改革建议。
互动交际法:“在教学过程中,既要传授必要的语言知识,也要引导学生运用所学的语言知识和技能进行广泛的语言交际活动”。[1](P·4)比如:讲解课文的重点句型时,教师可以让学生主动总结句型,或者教师指出句型,让学生造句,又或者教师先用中文说出例子,让学生用刚刚学过的句型翻译成法语等等。这样不仅能帮助学生记牢重点句型,也可以加强学生运用语言知识的能力。此外,在孙辉编的《简明法语教程》的初级教程中,课后都有“交际法语”。有些教师往往觉得这一部分不重要而忽略不讲,其实这部分知识对提高学生实际运用法语的能力很有帮助。每一课的交际法语都是法语中常用的交际用语,按主题归类。教师评讲后,可以让学生就其主题,两人一组创造对话。准备好后,鼓励学生上讲台,脱离课本,即兴表演。
此外,二外法语的教学过程中,教师如果发现学生出现听课疲倦征兆,可以用法语讲一则笑话或小故事(注意其中的词汇量),一方面可以起到醒神的效果,另一方面间接锻炼学生的听力,一举两得。
(五)改进考核学生的方式
考核学生学习第二外语(法语)的成效,我们一般是通过笔试,这样比较倾向培养只会应笔试的学生,学生学到的只是“哑巴语”。我们要提高学生的听、说、读、写、译的能力,就要适当增加水平相当的口语、听力考核方式等,以便督促学生的各方面的法语水平的提高。但由于每个高校的二外法语师资有限,在期末测试中又比较难实现听力和口语方面的测试。这就要求教师在平时成绩中注意这两方面的本论文由英语论文网提供整理,提供论文代写,英语论文代写,代写论文,代写英语论文,代写留学生论文,代写英文论文,留学生论文代写相关核心关键词搜索。