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的理性认识，同时又有一定的感性认识。
（5）所选择的课程应该在国际上具有较高的统一性。国际统一性便于找到或者说加入共同的或一致的语言系统。
无视各国术语大相径廷的现实，那只会使我们的教学困难重重，在学生的脑子里也会产生极度的混乱。西方法律传统有英美法系和大陆法系之分，我国师生一般学习的是英语，但从法系传统上讲，我国则属大陆法系，如果不依托国际统一实体法的术语系统乃至语言系统，那我们难免自以为是地用英语去表达大陆法系的概念，这一可能性更显示出具有国际统一实体法背景的课程对法学双语教学试点的独特意义。
（6）课程应当具有较为强烈的涉外应用价值。如果一个课程不具有这样的特点，显然也不适合作为法学双语教学的试点课程。“应该看到，《意见》提出的法律外语教学和双语教学，并不是面向所有的部门法，而是为了适应中国加入WTO 的现实在相关法学学科中进行外语教学与双语教学建设。
通过双语教学使学生在习得法律专业知识的同时，提高英语能力。这个指导思想为双语课程的开展提供了依据，为双语教学设定了一个比较明确的培养目标，即顺应时代的需要，培养具有一定本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。