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A Study on the Teaching Process of French Intensive Reading Class   
Abstract: In Accordance with the principle of application-oriented teaching, this thesis analyzes the characteristics of French Intensive Reading class, and proposes the methods and suggestion in teaching process to improve students’interest in learning and the classroom teaching whose center is students. French Intensive Reading teaching includes several links, such as introduction, new lesson teaching, practice, summary and assignments.                   
Key words：teaching process；students' motivation     
         
[摘 要]本文按照应用型教学的准绳，剖析法语精读课的特性，将精读课分为课堂导入、新课讲授、操练理论、小结作业等环节，剖析在各环节教学中如何进步学生学习兴味，保证以学生为主体，改善课堂教学的办法和倡议。
[关 键 词]教学环节；学习主动性  
              
一、引言               
在法语教学中精读课教学应该遭到注重，该课程每周的课时数超越了其他任何一门专业课，上好精读课对进步学生的言语才能起到了关键的作用。但是，在法语精读课的理论过程中常常存在以教员为主的教学偏移问题。这种注入式或讲座式的教学法常常过于侧重对语法、语句的解说，无法调动学生参与课堂活动的积极性。著名的教育家苏霍姆里斯基曾说过：“教员假如不想方设法使学消费生心情昂扬和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的膂力劳动，就会带来疲倦”。爱因斯坦也曾说过：“兴味是最好的教师”。因而在教学过程中教员应合理分配并优化各个教学环节，充沛调动学生的学习兴味和学习主动性，让学生盲目地参与到精读课的一切教学环节中。
二、法语精读课的各个环节               
（一）课堂导入         
课堂导入是课堂教学整体的有机组成局部，是课堂教学的一个非常重要的环节，胜利的课堂导入可以激起学生的学习兴味和情感，产生学习动机，让学生在不知不觉中融入到新学问的学习中，使教学收到意想不到的效果。课堂导入的办法多种多样，在教学中我们能够依据实践状况灵敏运用，笔者依据素日的教学理论罗列一些办法：
1. 温习导入法                   
温习导入法能够使学生“温故而知新”，它也是最常用的课堂导入的办法。对学过的内容停止发问是一种传统的温习导入法，但这样学生就会顺着教员的思绪将学过的内容回忆一遍，而不能表现出学生对所学学问能否可以灵敏运用。因而能够运用更好的办法来给予学生足够的空间，例如配以情形为导线请求学生相互发问问题，或请求学生复述上一课的内容。
2. 时势导入法                  
大学生是社会中最有生机，朝气蓬勃的一个群体，他们对时势敏感，教员随时关注近期发作在身边的事，国内外大事或网上热议的焦点事情。灵敏应用教材，将时势与教材内容巧妙联络，恰当运用，会构成一种非常具有时期气息和生活气息的导入办法。例如：在学习 météo（天气预告）一课时能够和刚刚过去的台风“梅花”和正在影响美国的飓风“艾琳”相联络；在学习 TGV 时能够联络中国近年来高速开展的动车高铁等。运用时势导入法，能够把课本中的学问运用到理想生活中，激起学生的学习兴味，表现了应用型教学的方针。
3. 背景学问导入法                   
关于一些历史题材的课文，课堂导入中能够引见作者、讨论课文背景；关于科普题材的课文，导入中则能够引见学生熟习的一些事例。例如 Lesixièmejour（第六日）这一课中，能够向学生们引见一下有关《圣经》的背景学问；而在环法自行车赛一课中则让学生们先查阅相关的资料，讲述一下他们对环法自行车赛所理解的学问，增加学生对课文的兴味。
4. 试听导入法                  
随着信息化时期的到来，在外语教学中合理适时地运用计算机多媒体辅助教学可以极大地进步教学效率。多媒体辅助教学使课堂教学生动形象，能加强学生对课堂学习的兴味。例如：在学习 Au cinéma（电影院）这篇文章时，能够播放电影 A bout de souffle（精疲力竭）的片段；学习 les vacances（假期）时能够放几张法国人在海边度假，在山上滑雪的照片；在学习No l时，能够先播放一段音乐Vive le vent 将学生带入到圣诞节的气氛中。这样直观形象的导入能激起起学生激烈的求知愿望，使精读课堂教学生动生动。除了以上引见的办法之外，课堂导入的办法多种多样、不拘一格，我们能够依据不同的教材和教学内容采用不同的课堂导入方式以坚持学生的新颖感。充沛调动学生的积极性和求知欲，集中学生的留意力，为后面的教学环节打好根底。
（二）新课讲授                  
新课讲授是精读课中的中心环节，包括词汇、语法等言语学问和语篇的解说。对言语学问的解说既要剖析言语方式注重其意义、功用的运用，也可分离课文情形或设计情形，让学生在情形对话中学习；语篇的解说要注重课文深层的文化内涵，言语是文化的载体。因而，代写留学生论文在语篇的解说过程中要引导学生理解该言语所承载的文化内涵。在新课讲授中，教员能够依照所学内容的特性，难易水平和学生的根底与程度采取适宜的教学办法，这里引见两种互动性较强的新本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。