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再次，创设多元的视听教学环境。视觉空间智能包括视觉区分、再认知、投射、心理图象、空间了解、映像操作、复制内外心像等，每个人都可能具有或表现出上述技艺的局部或全部。今天的教育大多强调了笼统符号在读、写、算中的重要性，却疏忽了视觉空间智能方面的内容，空间思想智能对图画、无论是在头脑中还是外部世界都能做出反响，如照片，幻灯，电影，图解符号，表意文字等。最后，要为学生创设轻松、愉悦的音乐课堂教学气氛。在我国，随着经济的开展，音乐教育逐步提高。有证据标明，修音乐课的学生在学业成就检验中的语文和数学成果，比未学习过音乐的学生均匀清楚显高。可见，音乐对普通学业成就有积极影响，所以将音乐与英法语相分离，也将是圆满的组合。其实这点，我们在讲授法国文学课时，法语教员可分离音乐来给学生讲述剖析一首诗或戏剧，使学生在观赏音乐的同时，感知法国作家创作时的心情，有助于学生对文学作品的了解。

四、结语            

多元文化作为一种文化观念和思想方式，倡导多种文化共存，尊重多种文化的差别，主张文化间的对话与沟通，关注文化的传送和学习，强调教员和学生对文化的深思与批判。文化教学是一个敏感的问题，跨文化教学不可尽了解为西方文化的导入，要重点把我异域文化学问融入教学的特性和准绳，协助学生正确看待世界各族文化。多元文化教学要充沛发挥探求式教学、讲座式教学和理论式教学等教学形式的优势，使多元文化课程教学到达其应有的效果。要在潜移默化中，既提升了学生的文化认识，又开展了学生的跨文化交际才能。在法语教学中接触和理解法语地域和国度文化有益于对法语的了本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。