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学习的兴趣。孔子说“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者”，兴趣是学习最大的动力，而要让学生对一门新语言的产生浓厚的兴趣，就要求教师要不断学习以提高自身文化素养，同时也要在新环境中积极探索指导语言学习的方法和技巧。大学外语教育的目的，不仅仅是简单的词汇、语法教学，而更重要的是要让学生学会自主学习，在培养学生听、说、读、写、译语言技能的同时，正确引导和帮助学生理解和使用该语言。以上仅仅只是笔者就近年来对自身法语教学中遇到的问题进行的一些探讨，尚有不足之处，还望多多指正。

 

【摘要】随着改革开放的深入发展，中国在众多国际机构中都有一席之地，与世界各国的联系越来越紧密。在经济开放的同时，中国也需要与能为中国带来经济增长的外界的交流，为适应形势变化和社会对外语人才的迫切需求，外语教学成为教学中的一个重要课题。二外法语教学中存在课程设置单一、学时有限，教师大多侧重于语法知识点传授，忽略了文化因素在教学中的重要作用。如果在教学过程中，适当加入文化背景学习，中法文化差异比较，利用多媒体手段，便可在规定的教学时间内，激起学生学习兴趣，提高教学的效率，进一步培养学生对语言的实际理解运用能力。

 

【关键词】二外法语教学；文化背景；文化差异；多媒体语言

 

【参考文献】

［1］[美]莎莉·亚当森·泰勒.文化震撼之旅：法国.唐洪磊,唐洪菊,译.北京：旅游教育出版社，2008,1

［2］高菊敏.文化背景知识与法语教学.山东：烟台师范学院学报,2001年9月第18卷第3期.

［3］[美]嘉格伦.网络教育：21世纪的教育革命.万小器,程文浩,译.北京：高等教育出版社，2000,3.

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