英语论文网

..........24
4.4 高效课堂教学设计中的文化教学策略设计..........25
4.5 高效课堂教学设计中的文化语言教学实施过程设计........26
4.6 高效课堂教学设计中的文化教学测试与评价的设计........32
第五章实验处理与验证......34
5.1 研究对象...........34
5.2 研究假设...........34
5.3 研究方法与设计.....34
5.4 研究工具...........35
5.5 实验数据的收集与实验结果分析.....36

第五章实验处理与验证

5.1 研究对象
本论文的研究对象分为两大类：一类为论文问题提出阶段的考察对象，另一类为论文理论模型验证阶段的实践与实验对象。本论文研究问题的提出是基于宁夏固原市回民中学和固原市田家炳高级中学的 30 名中高级英语教师以及宁夏师范学院外国语学院的 60 名英语本科生的问卷调查结果分析；所以这 90 名研究对象是研究问题提出阶段的研究对象；第二类是宁夏六盘山高级中学高二年级两个平行班的 80 名学生，也是本论文高效课堂教学设计模式的主要被试对象。

5.2 研究假设
本论文认为：“在理论框架的支撑与指导下，选取宁夏六盘山高中的两个高二年级平行班为实验对象，一个班级采用本论文设计的课堂教学，另一个班采用传统的课堂教学，经过一个多学期的教学实践，通过前测后测的对比发现：实验班无论在综合语言知识、口语交际、学习动机与兴趣等层面的成绩与表现明显优于普通班，从而得出结论：文化知识渗透的高效课堂教学设计模式通过系统的教学实践，最终能解决学生在英语学习兴趣、成绩、和综合语言能力发展方面的问题。”从而实现真正的高效课堂。

......

结论

本论文的研究结合定性研究和定量研究，在问卷调查的基础上通过大量的文献阅读，淬炼出了高效课堂教学设计模式，该模式完全依托系统教学设计论，从学生、教师、教材、学生语言习得与教师专业发展多个层面考虑，吸收新课标全人教育的理念，并在为期半年的高中英语课堂实践中充分地印证了该教学设计模式的价值：第一、以系统教学模式为手段，文化知识为渗透因子而进行的高中英语课堂能让文化知识教学在英语课堂实践中落到实处；第二，此模式引导下的高中英语课堂教学能培养学生对英语学习的兴趣，真正增强他们学习的内在动机；第三，通过本教学模式的系统教学，最终学生的学习成绩明显提高，通过文化知识的渗透学习和系统教学设计模式的规范引导，学生在阅读、听力、口语、语法、词汇等方面都有了综合性的发展与进步，特别是口语会话与交际的能力有显著的提高。综上所述，本论文中提倡的英语课堂教学能完全契合新课标中对文化知识教学的政策性要求，对英语教师如何科学设计高效有趣的高中英语课堂具有理论指导意义和实践性的推广意义，最终为培养学生全面发展而服务，这是本论文研究的出发点也是落脚点，更是价值的所在。
............
参考文献（略）