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br />     5.2 在实际教学中观察学生学习动机的变化情况.......... 28
    5.3 分析影响高中学生英语学习动机的主要因素.......... 28-32
        5.3.1 学习者因素对学生英语学习动机的影响.......... 28-29
        5.3.2 教学者因素对学生英语学习动机的影响.......... 29-30
        5.3.3 学习环境对学生英语学习动机的影响..........30-31
        5.3.4 学校环境和家庭环境对学生英语.......... 31-32

结论

在本研究报告中，学习动机是影响英语学习最重要的因素之一，笔者选取自己的实习基地重庆市璧山中学中的三个班级作为研究对象，在三个班级中抽取学生来进行英语学习动机的问卷调查，访谈，以及课堂观察，发现了学生在学习中学习动机的变化情况，和找出影响学生英语学习动机的因素，最后并试着探讨培养与激发学生的学习动机。通过研究高中学生的学习动机主要存在于内部动机与外部动机之中，发现其中内部动机占据更大的比例。高中学生的学习动机已经趋于成熟化。但少部分学生学习动机低下，在一开始他们还能够积极的参与各种活动，但随着语言越来越复杂，学生发现自己学习出现了困难，而且觉得学了也没多大的用处，他们就会逐渐失去兴趣，丧失了学习动机，最终不想再学。
此外，笔者还按英语成绩分为优等组，中等组，差等组，各组学生的学习动机有所不同。其中优等组学生表现出更强的学习动机，中等组的学习动机时而强，时而弱，表现出不稳定性，而差等组的学生几乎没有学习动机。而学生在课堂中的学习动机会也根据不同的学习情况发生改变，如果课堂当中的内容是学生感兴趣的，他们就会充满好奇心，积极而渴望吸收新知识，相反，就会表现出厌倦，当然根据观察得知，优等组学生大部分时间都保持着积极的态度，学习动机强。我们得出了学生的各种学习动机状况，那么影响学生学习动机的主要因素又是哪些呢，从结果讨论可知，影响学生学习动机的主要因素来自学习课堂以及学校环境和家庭环境。通过调查分析结果以及讨论影响学习动机的因素，然后根据学生学习动机的总体趋势，找到几个帮助培养和激发学生英语学习动机的方法。由于笔者的研究水平有限，时间不够充分，论文中肯定存在着很多不足：比如选取的人数偏少，所以研究结果有一定的局限性。对后来提出的培养和激发学生的学习动机的方法也未能够深入的运用于实践当中。

参考文献
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