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，搜索“美文”，寻找理论根据，查找方法，探索技巧。 这时阅读成为需要，学生的阅读需要越迫切，阅读兴趣就越浓厚，阅读效果也就越好。 教师应该积极开展课外兴趣小组活动， 创设让学生展示自己读书成果的舞台，如口语交际课、课前几分钟等，形式多样，可以背韩语歌词、讲故事、演话剧等，让学生感受成功和收获的喜悦，小心呵护学生的阅读兴趣。
3.以成绩诱导学生的阅读兴趣
在阅读过程中会自然而然地学会很多单词、 语法和丰富多样的知识，可以提高学生的读写能力和思想境界。 学生在阅读中尝到甜头，阅读兴趣自然就提高了。
（三）
创造良好的韩语阅读环境
1.做好推荐工作与增加学生之间的交流
教师应及时了解和掌握各图书馆和书店里韩国语书籍和刊物方面的信息， 向学生推荐。 也可以通过创造学生交流平台，对自己读过的书相互间进行信息共享。
2.用现代科学技术创造阅读环境
随着计算机的普及和网络时代的到来， 电子出版物成为学生喜爱的读物，互联网给学生提供了新的求知空间，网上大量的不断更新的信息满足了学生寻求知识的要求。 学生可以根据自己的兴趣、需要，自由选择信息。 这种跨距离的快速的电子书是纸质印刷品不能比拟的，它解决了韩语书少且贵、不够全面的问题。 教师应充分利用网络现代技术的优势，使学生在网络中扩大阅读范围提高阅读能力。
（四）培养阅读技能
1.先看题干，带着问题读文章
即先看试题，再读文章。 阅读题干，首先要掌握问题的类型，分清是客观信息题还是主观判断题。 客观信息题可以从文章中直接找到答案， 而主观判断题考查的是对文章的感本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。