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摘　要:重音和重读的概念在学术界和实际运用中一直存在着混乱,也是韵律学中一个十分复杂的问题,长期以来一直没有真正从学术上得到解决。本文结合语音学、语义学的理论从韵律学的角度对重音和重读重新英语论文网进行定义,根据语言学读音的客观性特点把语言学上的重读音节称为重音,根据诗歌读音上的主观性把诗歌的重读音节称为重读,把重音作为语音学的术语分析,而把重读作为诗学的术语分析,从理论上阐述了重音和重读各自的特点与区别,解决了诗学中对这两个概念的理解混乱。这也是国内外第一次从诗学的意义上对重音和重读进行学术区分与定义。

关键词:重音;重读;语音学术语;诗学术语;韵律分析

　　对诗歌的韵律分析(scansion)首先是对诗歌的读音的分析,并在读音分析的基础上确定诗歌的节奏类型和韵律结构。韵步的划分、韵律的确定、押韵格式的分析等,都不能离开读音的分析。因此,重音和重读是分析诗歌韵律的基础。但是,重音和重读的概念在学术界和实际运用中一直存在着混乱,长期以来一直没有真正从学术上得到解决。本文结合语音学、语义学的理解从韵律学的角度对重音和重读重新进行定义,把重音作为语音学的术语分析,而把重读作为诗学的术语分析,企图从理论上阐述重音和重读各自的特点与区别,解决诗学中对这两个概念的理解问题。

一、重音与重读的定义

　　重音①(accen,t Gr.pros dia, La.taccentus)是指在朗读一个音节时对该音节的强调。虽然重音和重读两个概念常常可以交换使用,一些语言学家和韵律学家有时候也把重音等同于重读,但是,韵律学家通常认为重音与语言用法有关,而重读则与韵律有关。也有一些人认为,重音是由多种语音成份构成的,而重读只是这些成份中的一个。还有人认为,重音和重读是两个完全不同的语音学概念和术语,有其不同的内在涵义。因此,重音在学术界是一个十分复杂的问题,其中许多学术问题并没有真正得到解决。尽管如此,当我们从韵律学的角度去分析、认识重音(accent)和重读(stress)时,我们会发现无论它们之间有什么不同,它们都与诗歌的节奏和韵律有关。

　　实际上,重音和重读的概念在学术界和实际运用中一直存在着混乱。例如,D. Crystal坚持认为,重读就是短语中的单词重读(word-stress),重音就是句子中的强调。他认为“重读属于词汇,重音属于语句”。不过也有许多人和他相反,认为重读属于语句,使用“语句重读”( sentencestree)的术语。强调音调的D. L. Bolinger在《英语的形式》(Form ofEnglish, 1965)一书中,对有关单词的重读、重读音节上的重音(即音调)以及属于句子中的音调变化作了区别。在语言学领域,现代技术可以对音节的发音进行技术上的分析,精确地确定音调的高低、频率的快慢、音程的长短,即使这样,也不能完全解决学术上对重音和重读的分歧。也有人认为,在强调的意义上说,重音是一个比较普通的术语,而重读则是一个比较精确的术语。同音调和长度相比,重读可以表现朗读中某些音节的强度。英语作为一种语言是一种重读的语言,正如DerekAttridge教授所说:“英语像其它日耳曼语言一样,是重音在话语节奏中发挥主导作用的一种语言。”[1](P26)

　　重读和重音的区别在于,重读是在朗读时对某个音节的强调,因此重读是语义上的一种要求,即在朗读时增加某个音节的力度或长度,以表现这个音节同其它音节的区别,进而使这个音节增加语义上的内容。而就重音而论,则主要的是对某个被重读的某个音节的称呼。因此与重音相对应的是轻音或弱音,与重读相对应的是轻读或弱读。也可以说,被重读的那个音节就称为重音,没有被重读的那个音节就称为轻音。重读同其它重音因素紧密联系在一起,不可能从其它的因素中分离出来的,而且重读自身是不是一个独立存在的实体,或者只是主要由音和发音的持续时间所引起的一种可以观察到的突出特点,都是还没有彻底研究清楚的问题。不过,我们还是倾向于把它看成是由音调和发音的持续时间引起的一种必然结果。

　　重音和重读是韵律学中一个十分复杂的问题,长期以来一直没有真正从学术上得到解决。从科学的角度看,它们是同声学联系在一起的。随着科学技术的发展,声音完全可以进行精确的科学分析,因此重音或重读无论是作为语言学中的问题,还是作为韵律学中的问题,已经可以把它们作为技术问题加以解决。但是它们作为语言学和韵律学中的重要问题,又不纯粹是技术问题,因而也不是完全可以通过科学技术能够加以解决的。

　　无论是在语音学领域还是在韵律学领域,重音与重读这两个术语常常是交替使用,实际上要把它们完全分别开来是非常困难的。对于某些语音学家和韵律学家,他们有时是把它们分开使用的,但有时又是把它们区别开来使用的。有人使用重音(accent),但指的就是重读(stress);有的使用重读(stress),但指的却是重音(accent)。因此,在目前学术界无法得到统一的情况下,我们无意去展开有关重音(accent)和重读(stress)区别的精细研究,而只是就它们同诗歌之间的关系展开讨论。

　　从韵律学的读音特点说,把重音(accent)和重读(stress)区别开来还是有必要的。诗歌作为一种朗读的艺术而言,它同语音学的关系十分密切,而诗歌的朗诵也同语音的重音和重读有关。但是,诗歌的重音同语音学意义上的重音是有区别的,这就是诗歌的重音有其主观性,即在诗歌里,有些重读的音节虽然可以被称为重音,但是它们在语音学上有可能是不被当成重音的。例如诗歌在某些元音的读音上重读而形成的重音,就可能出现有悖于语音学意义上的读音,即语音规则上不属于重音的但有可能在诗歌的朗读中成为重读。这种在诗歌的朗读艺术中作为重读出现的不合语音规则的重音是诗歌朗读中重要的艺术特点之一,决定了诗歌的重音不同于语音学上的重音。因此,为了便于对诗歌的韵律进行分析,我们需要把诗歌中的重音作为专门的学术问题加以研究,也需要对重音和重读的不同问题加以讨论,从而建立我们讨论诗歌韵律的基础。尽管重音的问题极其复杂,彻底弄清这个问题十分不易,但是我们可以只从语音学和韵律学的角度去研究它,阐述它们之间的不同与联系。

　　因此,我们将重音和重读的问题同客观的语言与诗歌的艺术语言结合起来加以讨论,研究它们的不同之处。有学者指出:“英语口语的节奏建立在音节和重读的基础上。”[1](P35)在语音学上,重音是在人们的生活中自然形成的,人们为了相互交际的需要,也就是为了相互理解说话的意义的需要,因此我们讲话时的发音规则是约定俗成的,即哪些音是重音,哪些音是轻音,都是预先规定的,即使某些方言,也必然有这些规定,不然人们是无法进行交流的。由此可见,语言有一个预先规定的轻重音的读音规则,而这个规则又是大家所认同和遵守的,这就是说,从语音学上看,语音的轻读或重读的音节是客观的,有相对的稳定性。即使人们在说话时对某些词句的强调,一般也不能改变语音学上的读音规则。

　　但就诗歌而言,语音学上的读音规则有可能在诗歌的创作和朗读艺术中被改变。因为在诗歌的创作和朗读中,创作和朗读诗歌的人为了符合韵律的要求和表达感情,往往需要改变诗行中的某些读音。同语音学的读音规则相比,诗歌的读音带有很大的主观性。在一些诗行中,语音学上的读音规则有可能改变,即在语音学上被重读的音节而在诗歌中有可能不被重读,而在语音学上被轻读的音本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。