英语论文网

青少年自主健身行为这一概念源自对阳光体育背景下青少年健身现象的观察思考。初步调研与实地考察发现，几乎所有正常的青少年学生都或多或少参加各种体育活动，但一些学生却是迫于学校要求、达标压力被动参与，消极应对。如果学生只是在制度约束下参与、他律情况下健身，增强体质的持续性将难以保障，更难以企及终身体育的目标。对相关文献的检索与研读中发现，“自主健身/锻炼”已引起学界尤其是体育实践工作者的关注，但对什么是“自主健身行为”尚未有明确界定。鉴于此，本研究欲从青少年积极发展的视角，采用质性研究中解释现象学分析( Interpretative phenome-nological analysis，简称 IPA) 的理念与方法及布鲁默符号互动论中的“敏感化概念”，遵循自下而上扎根于现象学的思想，运用解释现象学分析式访谈、开放式问卷调查收集资料，注重研究参与者对生活世界的感知、理解与解释，在确保现象信息饱和、不丢失的基础上，为现象甄别、筛选相关理论，进而参悟、整合理论，而不是拿理论去套现象、舍弃宝贵的实践信息，力图实现在理论与实践的互动与整合中探究青少年自主健身行为的概念内涵及理论模型，以期为相关研究提供最初的理论基础。

1 研究方法与被试

1． 1 解释现象学分析式

访谈法及其被试 采用解释现象学分析式访谈，即以研究参与者为主导，将其看作在研究主题方面有经验的专家，以敏感而共情的方式表达并获得一个陈述，而不是遵循简单的提问与回答形式。充分利用在上海体育学院访学以及到北京体育大学参加学术会议及质性研究方法培训班等机会，分别对体育心理/体育行为及体育人文社会学、体育教育训练学等体育学研究者 16 人、中学体育教师/教研员7 人、业余体校教练2 人、中学生12 人及学生家长6人，进行非正式访谈( 半结构式访谈) ，内容主要为“什么是青少年自主健身行为”，以提取研究参与者对青少年自主健身行为的主观认识，获得敏感化概念。访谈自始至终远离具体的理论型问题，以避免研究参与者在前期对这些因素的理论偏好。

1． 2 开放式问卷调查法及其被试: 敏感化概念的应用

敏感化概念类似于一种口头概念，获得敏感化概念的有效途径是解释现象学分析式访谈，简单地说就是通过一种亲和融洽的有目的的聊天/交谈来收集资料。作为一种非定义性概念，敏感化概念缺乏对属性和事件的详细说明，但却提供了从何处去发现经验现象的线索和启示。本研究即欲获得青少年自主健身行为这一经验现象的线索与启示。即，在就“青少年自主健身行为的具体表现”对体育教育实践工作者、中学生进行开放式问卷调查时，提供线索与启示。采用敏感化概念，分别对中学体育教师及体育教研员、中学生( 以高中生为主) 进行开放式问卷调查，获得研究参与者对青少年自主健身行为具体表现的描述条目。调查内容主要包括: 我们权且将中学生自觉、自愿、主动、自控的健身行为称作自主健身行为。那么，您认为中学生的自主健身行为有哪些具体表现呢? 请用简短的话语描述好吗( 至少五条，越多越好，谢谢! )2011 年 6 月，利用地市体育教研员开会之机，分别对山东省青岛市、邹城市的部分体育教研员及体育教师进行开放式问卷调查。并在同一时段，分别对青岛市、邹城市、曲阜市的部分中学生( 以高中生为主)进行开放式问卷调查。2011 年 8 月，借“2011 年全国青少年未来之星阳光体育节”在山东青岛举办之际，将开放式问卷调查对象( 表1) 的范围扩展至全国部分省市，使数据更具代表性。对体育教研员及体育教师共发放问卷 45 份，回收有效问卷 43 份，有效回收率95． 6% 。对中学生群体共发问卷 320 份，回收有效问卷 301 份，有效回收率 94．0%。

1． 3 数据资料分析: 双重诠释法

应用解释现象学分析法，悬置先验的假设和框架，通过对资料的分析结合对自身的反省，深入探讨现象的意义。主要通过双重诠释( double hermeneutic) 解读分析访谈数据及开放式问卷调查数据。表1 开放式问卷调查有效问卷调查对象分布情况一览体育教研员及体育教师( 共 43 人)山东省青岛市崂山区 17 人 男 12 人 女 5 人 年龄范围 27 ～43山东省邹城市 23 人 男 15 人 女 8 人 年龄范围 24 ～45甘肃省张掖市 1 人 男 年龄 32甘肃省天水市 1 人 女 年龄 29安徽省合肥市 1 人 男 年龄 38中学生( 以高中生为主，共 301 人)曲阜师大附中( 高中) 174 人 男 89 人 女 85 人 年龄范围 15 ～18山东省邹城实验中学( 高中) 63 人 男 34 人 女 29 人 年龄范围 15 ～19山东省青岛 17 中( 高中) 5 人 男 2 人 女 3 人 年龄范围 16 ～17山东省青岛 2 中( 高中) 4 人 男 2 人 女 2 人 年龄范围 15 ～17山东省青岛 3 中( 高中) 6 人 男 3 人 女 3 人 年龄范围 16 ～18陕西省周至县( 初中) 3 人 男 1 人 女 2 人 年龄范围 13 ～16陕西省榆林市榆阳( 高中) 2 人 男 1 人 女 1 人 年龄范围 16 ～17甘肃省张掖市甘州( 初中) 5 人 男 3 人 女 2 人 年龄范围 15 ～16甘肃省天水市秦州( 初中) 4 人 男 1 人 女 3 人 年龄范围 13 ～14湖北省武汉市桥口区( 初中) 1 人 女 年龄 15湖北省武汉市青山区( 初中) 3 人 男 1 人 女 2 人 年龄范围 14 ～15福建省闽清县( 初中) 1 人 男 年龄 15福建省三明市大田( 高中) 1 人 女 年龄 19山西省临汾尧都( 高中) 2 人 男 1 人 女 1 人 年龄范围 17 ～18青海省西宁市城中区( 高中) 2 人 男 1 人 女 1 人 年龄范围 17贵州省贵阳市云岩区( 初中) 2 人 男 1 人 女 1 人 年龄范围 16广东省广州市( 初中) 3 人 男 2 人 女 1 人 年龄范围 15 ～16浙江省丽水市缙云( 高中) 2 人 男 年龄范围 17、19浙江省温州市苍南龙港( 初中) 2 人 男 1 人 女 1 人 年龄范围 16 ～17辽宁省大连市开发区( 高中) 3 人 男 2 人 女 1 人 年龄范围 16 ～18广西上林县( 高中) 2 人 男 1 人 女 1 人 年龄范围 17安徽省芜湖市芜湖县( 高中) 2 人 男 1 人 女 1 人 年龄范围 18安徽省六安市舒城( 初中) 5 人 男 3 人 女 2 人 年龄范围 15 ～17重庆市( 高中) 2 人 男 1 人 女 1 人 年龄范围 16 ～17北京市( 高中) 2 人 男 1 人 女 1 人 年龄范围 16 ～171) 整理非正式访谈的录音及笔录资料，形成一份完整的原始记录。根据原始记录反复归纳分析解读，得出青少年自主健身行为的“敏感化概念”。2) 邀请 2 位体育行为和体育管理专业的教授、3名体育行为、体育系统工程专业博士生、3 名体育行为、体育管理、体育教育专业硕士生组成专家小组，采用主题突出分类法对描述条目分类: 根据问题本身( 即行为要素) 归类; 根据突出的概念和主题归类。即先按特征描述的行为要素主题分为大类，再据每个大类中的细节特征描述创建细分小类。

2 结果与分析

2． 1 青少年自主健身行为的敏感化概念

 非正式访谈所得录音及笔录资料整理所得描述主要如: 青少年自主健身行为———就是青少年说了算的健身行为; 是青少年自我决定的健身行为; 是青少年自由选择的健身行为; 是想参加就能参加的，不想参加也不会被强迫的健身行为; 是自觉主动参加的健身行为; 是可以自主选择时间本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。