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引言

    毛泽东是伟大的马克思主义者，是伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，是中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领导人，是毛泽东思想的主要代表者。虽然在晚年犯了经济建设急十求成、生产关系的变革急十过渡和阶级一斗争扩大化的严重错误，但就其一生来说，他对中国革命和中国人民的功绩远远大十他的过失。在长期的革命实践中，他为中国共产党和中国人民解放军的创立和发展，为中国各族人民解放事业的发展，建立了不可磨灭的功勋，为世界被压迫民族的解放和人类进步事业作出了重大贡献。
    马克思主义的基本原理告诉我们，社会存在决定社会意识。任何人的成长、发展和成功，或者是错误、挫折和失败，都和他所处的时代条件、家庭状况、社会环境密切相关。任何人都不可避免地要受到其所处客观环境条件的影响和制约。毛泽东之所以能为中国人民和人类进步事业作出上述重大贡献，之所以晚年犯了重大错误，我们都可以从他青少年时期所受到的社会、家庭、学校的影响中找出部分原因。本文就是对青少年毛泽东所处的社会、家庭、学校客观状况及对其所造成的影响进行评析，从中寻出规律性，总结出历史的启示。本文所说的毛泽东青少年时期，是指毛泽东1893年12月出生到1921年6月去出席党的一大之前的历史阶段。从其所受影响的性质来看，本文从积极影响和消极影响两个方面进行分析。
    对十这个问题，学术界有许多研究成果，但往往是偏重十某一方面环境条件对青少年毛泽东的影响，例如研究湖湘文化对毛泽东影响的杨金鑫的《青年毛泽东与近代湖湘文化》，研究家庭对毛泽东影响的丁晓平的《家世家书家风一一毛泽东的亲情世界》，研究《水浒传》对毛泽东影响的董志新的《毛泽东读水浒传》等。本文力图从多个方面综合环境条件对毛泽东的影响入手进行分析，采用历史文献分析的方法，采用历史与逻辑相统一的方法进行研究。
    本文首先分析客观环境条件对青少年时期毛泽东的积极影响，其次分析消极影响，最后从中总结出历史的启示。
    本文的创新之处有二:一是从积极影响和消极影响两个方面进行分析;二是从结果反推原因，例如毛泽东成为一个立志救国救民的有志者是结果，分析研究什么环境条件的影响造成这样的结果。

一、毛泽东青少年时期所受到的积极影响评析

      (一)综合因素的影响，使毛泽东成为具有深厚中国传统文化功底和强烈反叛精神的文化人
    第一，富裕的家庭条件为毛泽东自幼读书识字成为一个具有深厚中国传统文化功底的文化人提供了经济基础。
    毛泽东1893年12月26口(清光绪十九年十一月十九口)诞生十湖南湘潭县韶山冲上屋场。其父毛贻昌，其母文七妹。毛泽东的父亲毛贻昌(1870-1920，字顺生，号良弼，人很精明，头脑灵活，他对毛家的经济状况由贫穷转变到富裕起到了决定性的作用。
    根据毛泽东1936年与美国记者斯诺的谈话所说，其父毛顺生小时，家中贫困，负债累累，毛顺生便外出当兵。本来就精明能干、头脑灵活的毛顺生，外出当兵的经历又使他眼界大开。退伍回到家乡后，毛顺生勤俭持家，操家理财，发家致富。先后赎回了自己家的田地，又积聚财富，买进了别人家的田地。接着，毛顺生又开始做贩卖粮食的生意，他把贫苦农民的稻谷购买进来，运到城市商人那里，以较高的价格出卖.又要种田，又要做生意，活计忙不过来，毛顺生就雇佣长工、短工，同时让家人利用一切时间参加各种劳动。正是靠着这种精明、节俭、勤劳，毛家一步步由贫到富，甚至能够在当地发行“毛义顺堂”的小票。
    富裕的家庭条件，为毛泽东自幼能够入学读书识字，成为一个文化人，提供了可靠的经济保证。1902年春毛泽东满八岁时，开始到私塾读书，先后在韶山南岸、公关桥、桥头湾、钟家湾、井湾里私塾读书。1906年秋体学在家务农。1909年夏，复学在韶山鸟龟井、东茅塘又读了二年私塾。六年的私塾生活，毛泽东从读《二字经》开始，继点读《论语》、《孟子》和《诗经》等，后又读了《公羊春秋》、《左转》、《汉书》、《通纲目》等经史古籍，也读了许多时论和新书。川所有这些为毛泽东打下了较为深厚的中国传统文化的功底。
    后来，毛泽东1910年秋就读十湘乡县立东山高等小学堂，1911年春就读十长沙湘

    （二）综合因素的影响，使毛泽东从具有..............................12-14
    （四）综合因素的影响，使毛泽东在理论探索的同时..............................20-23
二、毛泽东青少年时期所受到的消...................... 23-29
    （一）综合因素的影响，使毛泽东终生为之奋斗的..............................23-25
    （二）综合因素的影响，使毛泽东形成了过于..............................25-29

三、历史的启示
    分析研究毛泽东青少年时期所受到的家庭、学校和社会的影响，从中可以体会到许多有益的启示。

(一)研究历史必须以唯物史观的基本理念为指导
    毛泽东1902年开始读私塾的时候，马克思主义已经产生五十多年了，毛泽东刚开始为什么不学习马克思主义的基本原理，学习的是孔孟儒学?这是由毛泽东所处的具体环境条件所决定的。又例如，如何评析毛泽东接受资产阶级改良主义思潮的影响?在资产阶级革命派已经成为历史的主角，全国形势已是革命高潮的前夜，毛泽东还在湘乡东山学堂津津有味地学习、研究康梁的改良主义，从时代来讲他是落后的。但是其一，处在那样环境条件之下的毛泽东也只能是如此;其二，从毛泽东青少年时期个人思想的发展历程来看，他从接受孔孟儒学发展到接受资产阶级改良主义，仍然是个巨大的进步。
    因此，我们在研究和评析历史人物和历史事件时，必须坚持马克思主义唯物史观的基本理念，从具体的历史条件和环境条件入手进行分析，牢记一切以时间、地点、条件为转移。我们不能以现在人的眼光去苛求前人。

(二)在培养当代青少年成才的过程中，必须教育他们树立远大理想
    客观条件的影响，加上毛泽东个人的积极探索，使青少年时期的毛泽东，在思想主流方面，经历了一个从学习孔孟儒学，到接受资产阶级改良主义，又到接受资产阶级革命民主主义，最终成为一个马克思主义者的过程。毛泽东之所以能够与时俱进，一个重要的原因是他具有救国救民、改造中国与世界的远大理想。假如毛泽东没有这样远大的理想，他就会接受父亲毛顺生为他设计的人生道路，成为一个精明的地主兼商人。现在我们实行的是社会主义市场经济体制，金钱对人们的影响，包括对青少年的影响是巨大的。在这样的条件下，我们培养青少年成才，一个重要方面是教育和鼓励他们树立远大的志向，立志当高远，使他们有一个远大的人生目标和为之奋一斗的不竭动力。

      (三)要努力为当今青少年的成长创造优良的环境条件
    社会存在决定社会意识。毛泽东青少年时期所受到的客观环境条件的影响，既有积极方面，又有消极方面的。这两方面的影响，在毛泽东的一生中