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            3.2.2.3 学生眼中的英语语法课堂教学.................................... 30-31
            3.2.2.4 提高教师语法教学水平是.................................... 31-32
    3.3 情境教学法在高中英语语法课堂教学....................................32-61
        3.3.1 实验对象基本情况.................................... 32
        3.3.2 实验的内容、假设、方法和过程.................................... 32-34
            3.3.2.1 实验内容.................................... 32
            3.3.2.2 实验假设.................................... 32
            3.3.2.3 实验方法和过程 ....................................32-34
        3.3.3 情境教学法在高中.................................... 34-61
            3.3.3.1 情境与课型定.................................... 34-40
            3.3.3.2 情境与语用功.................................... 40-49
            3.3.3.3 情境与学生生.................................... 49-52
            3.3.3.4 情境与文学作.................................... 52-55
            3.3.3.5 情境与学生情.................................... 55-61
第四章 数据分析与实验结果.................................... 61-73
    4.1 问卷调查分析.................................... 61-64
    4.2 前测数据分析.................................... 64-67
    4.3 中测数据分析.................................... 67-69
　　4.4 后测数据分析.................................... 69-73
　　
　　结语
　　
　　名词作为汉、英、俄三种语言共有的词类，是指表示人或事物名称的词。然而，词类划分结果显示，汉语名词、英语名词与俄语名词的语义范围并不完全相同。词语组成句子，句子组成段落，段落整合在一起就形成了一篇文章。词语是篇章中的具有意义的最小的语言单位。翻译过程中，句子是一个基本操作单位。所以对词语的正确理解和翻译则成为影响句子翻译的最重要的因素。所本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。