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沈阳工程学院历来注重评价工作，教育评价中心从成立之初就开端研讨沈阳工程学院教育教学质量内部评价体系，此项目系2007年辽宁省教育厅教育教学变革研讨项目之一，2009年取得辽宁省教育厅教学成果一等奖。目前已停止了多项评价，理论教学评价体系作为它的子课题，教育评价中心在2009年底对教学部门理论教学质量停止了评价。经过评价，协助英语系厘清了很多理论教学方面存在的问题，问题主要表如今以下几方面。

（一）理论教学注重不够

英语系还是依照传统意义上的教学理念，注重理论教学，无视理论教学，理论教学被置于理论教学之下，成为理论教学的辅助手腕。同时，理论教学缺乏独立的教学体系，处境为难。

（二）理论教学内容单一

理论环节与培育目的脱节。社会需求是培育目的的根底，目前旅游英语专业理论内容包括岗位认知实习、导游技艺锻炼、饭店技艺培训以及综合性的毕业实习，而这些理论环节的施行常常方式大于内容，同时理论教学设备不完备，采取分散式实习形式，学生实习积极性不高，效果不佳，无法在理论中锻炼学生的实践应用才能。

（三）理论教学基地不稳定

旅游英语专业的实习场所主要靠校外实习基地来完成。在校外旅游理论基地的建立方面，由于企业与学校之间没有构成一种互利互助的有效协作形式，多为一种松懈型联盟。作为追求经济效益的企业，提供应学生的实习基地常常只是学生参观理论的场所，不能尽心肠系统地培训和指导学生理论。同时，由于学校在教学时间方面和企业运营运转时间抵触，企业不愿承受实习学生，招致实习基地不稳定，改换频繁。

（四）教员复合才能差

旅游业是一个触及门类广、理论性较强的产业，需求一支理论与理论才能双重过硬的教员队伍。代写英语论文旅游英语专业的课程由英语专业教员和旅游专业教员共同完成，既包括用英语授课的英语专业课，也包括用中文授课的旅游专业课。固然英语教育专业科班出身的专业教员本身英语程度高，但对旅游专业学问却是理解甚少，而旅游专业出身的专业教员英语程度有限，不能把旅游方面的一些重要词汇及最新的国际旅游动态传授给学生，英语系目前短少双师型的教员队伍。

二、旅游英语专业理论教学体系的创新与理论

旅游高等教育是为旅游业保送高级人才的基地，业界的需求使旅游高等教育有了存在的价值。由于言语专业，特别外语专业课程的教学有其本身的特性，把课堂教学和理论活动相分离，探究与开发有本身特性的外语专业理论教学体系，展开对口的理论教学活动，有方案、有组织、多途径、多渠道地为学生建造一个长期的、稳定的理论活动的平台，显得更为重要[1]。沈阳工程学院英语系在总结几年教学理论的根底上，分离旅游专业的特性和社会需求，从优化人才培育计划动手，在理论教学体系上停止了创新与理论。

（一）优化人才培育计划

英语系旅游专业教学团队经过调研、论证，多方听取专家、业内人士和用人单位的意见和倡议，对人才培育计划停止了几次修订。把优化人才培育计划，增强理论教学环节作为培育计划的关键和中心内容。以学生的才能培育为主线，突出理论教学在整个培育计划中的位置。以社会需求推进应用型人才的培育，采用案例教学、情境教学、现场演练、与行业亲密关系等开放式教学形式，培育学生的实践运用才能和创新才能，改动过去理论教学只是理论教学补充的情况；树立以理论为轴心的课程体系，理论学问传授以“够用”为准绳，抛弃传统的“学科本位”课程体系内容，采用“才能本位”选择课程内容[2]；制定详尽的理论教学方案，构建以校内外理论、课外培育、职业资历证、毕业论文等为载体的全方位理论教学体系；增强理论教学环节的组织管理，变革理论教学考核方法和途径，成立学生游览社、教学酒店等，完成学生“零间隔”就业渠道。

（二）增强专业团队建立

英语系在学院“面向市场、效劳行业”的定位和“工程教育、职业取向”办学理念的引领下，鼎力增强专业团队建立。旅游英语专业教学团队盘绕理论教学，积极展开教学研讨，讨论理论教学问题。团队成员发表了关于旅游英语专业方面的“高等学校旅游专业人才培育形式讨论”、“应用型本科院校旅游专业英语教学理论讨论”等论文，掌管了辽宁省“十一五”教育科学规划课题“从中外旅游人才培育形式的比拟看我国旅游人才培育形式的变革”、校级“自创国外旅游教育经历变革旅游专业人才培育形式”、“旅游专业人才培育与就业问题研讨”等课题，为旅游专业理论教学变革奠定了根底。同时鼓舞专业教员进步旅游理论才能，每年假期选派教员参与省教委举行的“双师型”教员培训以及英语技艺培训。此外，英语系还积极延聘游览社的优秀导游员、酒店人力资源部经理等作为兼职教员来校停止指导和演示，不时充实和增强旅游专业教员团队的建立。目前英语系具有本专业“双师型”教员7人，有5名专业教员获得行业从业证书。

（三）增强理论教学过程管理

理论教学作为教学工作的重要组成局部，是培育学生理论才能的重要步骤。理论教学是根底，理论教学是延伸，只要理论教学与理论教学的圆满分离，才干培育出高素质的人才。因而，教学过程的管理对进步理论教学质量有着重要的意义。英语系注重理论教学的管理和监控，明白理论环节的教学布置和过程请求，强化课程实习、专业实习和毕业实习等教学环节；注重制度建立，树立配套的实习基地管理制度体系；注重方案的落实，严厉执行年度工作方案。每学期末英语系都召开教研室主任工作会议，布置和落实下学期教学方案中规则的理论教学内容，理论教学展开状况是期中教学检查的一项重要内容；对学生毕业论文的选题作了标准；实习大纲、实习指导书、实习方案、协议等由专人管理；设有校外实习专职管理人员，岗位职责请求明白。

（四）增强理论教学基地建立

树立校内实训基地，拓展校外实习基地。目前英语系正积极应用校内资源，与学院大学城宾馆树立联络，既满足旅游专业学生客房、餐饮实训需求，同时为住店客人提供旅游咨询效劳，为构成产学研互利的良好场面打下根底；校外在稳固已签署协议的沈阳市现代方向游览社、沈阳市万豪酒店、沈阳市文教游览社、沈阳市国际游览社、沈阳市翰斯外语培训中心等十多家实习基地的根底上，又积极联络大中小型游览社和英语培训机构，目前已与沈阳天宝国际酒店（准四星）、沈阳天伦瑞阁酒店（四星）和沈阳创为翻译公司等多家企业有了协作意向。英语系经过对旅游英语专业理论教学体系停止的创新与理论，收到良好的教学效果。近两年该专业学生的岗位技艺和综合素质显著进步，学生参与央视“希望之星”英语风采大赛两人获得沈阳赛区二等奖，专业过级率由36%上升至71.58%，学生的专业学问和社会顺应性得到普遍进步。本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。