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一、英语阅读资源是学生停止审美话阅读的丰厚源泉
英语教育要增强人文教育，培育学生高尚的情操和安康的审美情味，进步学生文化品味，开展安康个性，代写留学生论文构成健全人格，就必需在英语阅读中增加文化内涵，让学生尽可能多地接触一些优秀的富有人文气息的资料。多读富含人文肉体的英语阅读资料，有利于进步学生在人际交往中运用英语的才能及用英语剖析和处理问题的才能。有利于学生开阔视野、启迪聪慧、熏陶情操、进步涵养。更有利于构成跨文化交际的认识和根本的跨文化交际才能，从而塑造高尚的灵魂和完善的人格涵养。笔者以为，英语阅读资源的价值主要有以下几个方面:
( 一) 英语阅读资源能开阔视野，熏陶心性，激起斗志
当前的社会已大步跨入了信息社会化的时期，一日千里的高科技推进了经济的全球化和社会生活的信息化。控制作为汲取和交流信息之工具的英语已成为在这剧烈竞争的社会中生存的重要手腕和必不可少的工具。英语阅读资源应有尽有，具有难以权衡的教育价值，只需我们以理性的眼光用辨证的办法去开发应用，它将在熏陶学生心性和激起学生斗志上发挥宏大的作用。读到 Ella Wheeler Wilcox 的“So many gods，so many creeds，So many paths that wind and wind ，while just the art of being kind ，is all the sad world needs． ”学生从中感遭到了善心的可贵。William Penn 的“No pain，no palm; no thorns; no throne，no gall，no glory; no cross，no crown． ”告戒学生只要劳动才干有收获。
( 二) 英语阅读资源能提升学生跨文化交际的认识，培育情味，塑造心灵
言语有丰厚的文化内涵。在外语教学中，文化是指所学言语国度的历史天文、风土人情、传统风俗、生活习气、生活方式、文学艺术、行为标准、价值观念等。接触和理解英语国度的文化是英语学习的必经之路。经过英语阅读能够控制比拟全面的中外文化的学问，进步中外文化评析才能，构成跨文化交际的认识。例如: 在学生学了牛津高中英语模块六 Unit3 Cultural differences 后，对文化差别有了一定理解，我就又给了学生一篇有关国外婚礼方面的文章阅读使学生对文化差别有进一步的理解。
教育是一种美育，英语阅读应当给人以丰厚的审美体验，以此培育情味，塑造高尚的灵魂，铸就完善的人格。如我给学生读了“One day，a poor boy who was selling goods from door to door to pay his way through school，found he had only one dime left，and he was hungry． He decided he would ask for a meal at the next house． However，he lost his nerve when a lovely young woman opened the floor． ?”这篇文章，学生们的心灵得到了洗濯。

二、高中英语审美化阅读的方式
要在英语阅读中培育学生完善的人格，必需以《新课标》为原则，以人为本，在“自主、协作、探求”下停止课外阅读。德国教育家第斯多惠说过: “教育的艺术不在于传授学问，而在于唤醒、激起、鼓舞。”在阅读中，教员要充沛发挥本身的各种优势，充沛调动学生好学上进的积极性，激起学生的内在动力，以此引发学生学习英语的聪慧，以共同的人格魅力和创新的教学艺术引领学生徜徉于英语殿堂。这样，才干转变学生的学习方式，培育学生自主学习才能，开阔心胸，进步学生的审美情味。
( 一) 在诵读中品悟美
诵读是英语教学中卓有成效的教学办法。无数大学问家无不终身不辍地以这种看似原始的办法来读书。现代英语名家林语堂曾说本人是这种办法的收益者。关于短少自然英语环境的中国学生来说，留学论文朗诵更是培育语感，品美悟美的捷径。能够经过诗歌、散文的朗读，话剧的扮演等各种方式锻炼学生的口语表达才能。
( 二) 在活动中发明美
英语教学的首要任务是“学”。生动生动、能使学生主动开展的教育才是胜利的教育。由此可见，阅读活动对学生而言尤为重要。只需学生乐于阅读，擅长阅读，他们的英语素养定能有较大幅度的进步，他们的健全的人格也必将得以养成。我们经常展开以下活动:
1、英语诗歌朗读。经过每月一次的诗歌朗读会，培育英语语感，感受英语文化中的人文肉体。
2、积聚英语名人名言、谚语。从中理解先哲的光芒思想，西方的民风民俗。
3、阅读文学简写本，进步学生文学观赏才能，并使学生在潜移默化中构成健全的人格。
4、定期举行阅读交流活动，交流阅读办法与领会，扬长避短，共同进步。
马克思说: “社会的进步就是人类对美的追求的结晶。”审美化阅读在高中英语阅读中的施行，将使每一个学生对英语学习充溢兴味，从而道德纯真、肉体丰厚，具有一颗高尚而有涵养的心。

摘要: 在阅读教育中停止审美教育，这是素质教育的必然请求。我们教育的学生应该具有美的思想，美的言语，美的行为，美的心灵。而审美化阅读是一种“动之以情”的美感熏陶式教育。它不再是教师说教，学生死记的教条式教育，而是给了学生一个丰厚多彩的世界。教师经过美的言语，美的课堂设计，拨动学生心灵的琴弦，使之内心的情感在阅读中与教材产生共鸣。

关键词: 课外阅读; 课堂设计; 审美化