英语论文网

引　言
大学英语教学面临着教法、教学手段全面改革的形势,钻研教材、运用新媒体、探索新方法、形成新模式是英语教学的迫切任务。英语写作实质上是思维与认识的活动过程。而高校的公共英语教学长期存在各种问题,特别是学生在英语写作时其思想程度与英语运用能力之间存在着差距。当学生的英语水平尚不足以支持这种活动时,本族语就乘虚而入,形成写作中明显的表述错误,出现中国式英语;另一方面,学生用英语遣词造句的能力亦未过关,从而造成语言以至书写错误。针对这些现象,本人尝试运用教育心理学、现代教育理论和系统方法论,在充分利用现代教育信息技术的前提下提出一种新型的英语写作教学方法———英语写作五环训练模式。即:自主审题,(Examining the topic),构思立意(Determin-ing the Theme),协作拟纲(Cooperating the Outline),选择模板(Choosing the Template),修改成文(modifyingthe Article)等五个环节。
就外语教学理论研究而言,对语言本质的认识又是非常重要的。它直接影响到外语教学原则的制定、教学方法的设计等等。语言本质特征具体说来有以下方面。
1)语言是人类最重要的交际工具。语言是社会交际需要和实践的产物。语言在交际中才有生命。人们在使用语言过程中才真正学会使用语言。语言在使用中变化发展、获得新的生命;
2)语言是一个符号系统。作为符号,语言由两个方面组成:形式和意义。整个语言系统实际上是个符号关系的系统。语言系统内部由各种分支系统组成。各分支系统内部的各个符号单位之间都处在纵向和横向,即聚合和组合关系之中。各个语言单位之间和分支系统之间既相互独立又相互依赖;
3)语言是人类的思维工具和文化载体。人类思维依赖语言这个工具,而语言又是思维过程和结果的体现。人类的思维方式和规律必然要在语言中反映出来。而语言结构和语言习惯又在一定程度上反作用于思维方式和习惯。
根据以上理论基础,本文的五个环节是相辅相成的。通过这几个环节的教学和训练,能有效地提高学生英语写作水平。

一　自主审题(Examining the Topic)
审题是整个写作流程的起点,是写作诸多环节的基础和前提,审题的“审”,是审查、研究、分析的意思。“自主审题”就是通过自己独立地对题目的审视研究,全面分析、细致周到地理解题目的含义和要求,抓住其中的关键问题,确定文章的中心思想,为下一步的选材和构思打下基础。以便严格地按照标题的意图和文章的规定去写作。通过审题,力求做到目标明确,旗帜鲜明,胸有全局,意在笔先,使写作一起步就沿着正确的轨道顺利运行。
例如写一篇“AMemorableTrip to Guilin”的游记,必须抓住“游桂林”是关键,然后确定文章的中心思想。第一环节,用有关的多媒体教育软件进行创设情景,仔细审题,保证写作不走题或偏题。在这个环节中,教师引导学生提示已有的知识经验与新的学习任务之间的矛盾,引起学生的认识冲突,充分运用信息技术,创设问题情景,使学生从整体上概括了解、感知学习目标,产生为达到目标而迫切学习的心理倾向,为学生的学习活动提供动力和明确方向,实现“自主审题”的目的。

二　构思立意(Determining the Theme)
构思就是对文章的标题进行一番思考以后,确定所需题材或材料,把与主题有关的词、短语和句子写下来;立意就是根据标题,将以上所写的内容进行分析筛选,确定文章中心思想,找出应集中说明的内容。由于文章是积极思维的结果,不是繁杂缤纷的思想的自然记录,所以我们对文章的标题进行一番思考以后,就要有目的地选择具体的思想和素材,把它们组织起来,集中表达一个主题。
构思立意的过程可以归纳以下几个步骤:1)初定方向;2)思索罗列;3)分析筛选;4)准确立意;5)组织归纳。
例如写一篇“AMemorableTrip to Guilin”的游记。学生沿着游记这个方向去思索搜寻,你的脑子里就会涌现出许许多多与游桂林有关的词、短语和句子。如果罗列出想到的那些内容,就能写下满满一页纸:
Stroll painting, city over looking the Li Jiang River,located in the northeast of Guangxi Province(广西省),Xiang bishan the rock formation which resembled an ele-phantwith its trunk in thewater, Guilin, morning, DuX-iuFeng, mountains-odd, beautiful, and dangerous, wa-ter-clear, green and still, floating trip, The rock pinna-cles were reflected in the beautiful river.
这些显然只是和“游桂林”有关的内容的一部分。如果你不断思索,必将想出更多的内容。但是在实际写作时,由于时间限制,你不得不在某个地方告一段落。下一步应仔细考虑所摘录的内容,进行分析筛选,以确定中心思想。确定中心思想的过程也是立意的过程,立意深了,文章就能具有一定的普遍意义。例如
“AMemorable Trip to Cuilin”(游桂林)的中心思想,Theme: Through the trip to Guilin, I’ve foundout that mountains and rives in Guilin are so beautifulthan any other place I’ve visited. Because the nature isso charming, we should protect it quite well.
确立了主题,就可以依此来组织和归纳材料,把有关材料有选择有重点地组织起来,把一切不相干的,无关要紧的内容剔除摒弃。显然,确定了文章的主题就是明确了写作的目的方向,这就有可能把纷杂凌乱的内容组织起来;反过来说,只有把内容组织得有条理重点突出,才能准确鲜明地表达思想。第二环节,用有关游记的课件进行启发设问,使学生达到准确地“构思立意”。教师针对新知识发生形成过程,充分运用信息技术,启发设问。将与题目有关的内容顺次呈现给学生(听和看),引导他们通过自己的积极思维找到与主题有关的词、短语和句子,并引导他们的思维活动逐步深入,对所写内容进行分析筛选,确立文章的中心思想,这样能使学生达到准确地“构思立意”。

三　协作拟纲(Cooperating the Outline)
拟纲是把酝酿构思好的内容或题材按作文的要求,排成一个层次分明,合乎逻辑,前后连贯的作文框架。提纲可以是题目式提纲(Topic Outline),题目式提纲由名词及其修饰语组成,或由与名词作用相当的动名词短语、动词不定或短语组成;也可以是句子式的提纲(Sentence Outline)。句子式提纲则由完整的句子组成。提纲是具体写作前拟订的一个计划。拟写书面提纲是以简略方式把头脑中的思想化为文章的轮廓。有了这个基础,就可以反复修改补正,进一步明确写作的目的,深化主题,把观点和材料组织得严密更有逻辑性,使文章的布局比例更加合理恰当。例如,我们要拟一个“AMemorableTrip to Guilin”的提纲,就要把所表达的主要内容,按其内在逻辑关系,列出层次分明的纲目。准确细致的分析是拟写提纲的关键。首先要把写的文章分成几大部分,每部分又分出局部,局部又分出细部,这个过程,可以根据需要不断继续下去,直至列出所有主要内容和观点,本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。