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兴趣能激发学生的学习动机。有趣的作业不仅可以激发学生的好奇心，提高学生学习英语的积极性，而且可以培养学生思维的灵活性、敏捷性。例如：在讲授《高级职业英语》2第七单元“Culture and Etiquette”前，笔者以学生熟悉的生活情境———中西餐进餐情景———引入，播放一段简短幽默的视频，启发学生对餐桌礼仪文化差异的思考，要求学生根据本单元的主题，以小组为单位，挑选自己感兴趣的话题，课后查阅资料，制作成PPT，并选出小组代表当“小老师”于下节课在班里展示。学生在作业的完成过程中，需要组员间协作搜索文化和礼仪的相关信息，并对其进行分析整理。大部分学生对完成此次作业表现出浓厚的兴趣并展示了出色的作品。在任务驱动下，学生的角色由以往被动的接受者转变为知识的主动建构者，学生参与的兴趣大大提高。综上所述，合理的作业设计与布置能够让学生体会到“学中做，做中学”的乐趣，提高学生的自主学习能力和实际运用能力。教师可根据作业反馈的信息调整教学形式，促进课堂互动，提高教学效果。然而，作业的有效布置是一项长期而细致的工作，不可能一蹴而就。 “教者有心，学者得益”，作为一线教师，我们应继续从具体的，富有操作性的问题着手进行教学研究，力争提高教学质量，圆满完成大学英语课程的教学目标。
参考文献：       
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