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影版中分别是谁在讲述故事。这样使学生感性地认识到视角的存在。思考题要加强学生对文学常识和文学要素的掌握。思考题还要包括一两个中上等难度的问题，用于课堂讨论。例如对马克•吐温，可以设置“马克•吐温仅仅是个幽默作家吗? 如果不是，举例说明。”这个问题实则是对马克•吐温三个不同创作阶段的总结，也间接说明了他作品的意识形态性与社会批判力度。此外，为便于学生预习，教师还可以提供多种形式的资源性网页，比如，与教授内容有关的学术论文( 主要针对将来要进入研究生层次学习的学生) 、专著、视频资料、相关链接等。目前，互联网提供了许多便于操作的网页系统，比如，教师可使用 QQ 空间、各大网站的博客系统、MSN 空间、人人网。如果教师具有较高的多媒体课件制作能力，也可以自己制作个性化网页。学生应在课前完成作家生平和作品选读等阅读资料; 完成练习题和思考题; 在下节课上课之前把对阅读内容的理解、对指定问题的思考和对练习题的解答，通过网络用电子邮件反馈给任课教师。
2． 教师根据学生反馈对教学作出调整             
教师在课前查看学生的反馈内容，了解学生对即将在本节课上讲授内容的理解程度和存在问题。比如教师在思考题里可以加入这样的问题:预习之后你对作品选读的内容理解了多少?A． 完全理解；B． 理解大部分，虽然有些单词和细节没看懂；C． 部分理解，只弄清了主要情节，但相当多的细节没看懂；D． 基本没看懂。 美国作家的文体风格千差万别，有的文风简朴，通俗易懂，有的文风繁饰，语言晦涩。比如，海明威的小说语言清晰明了，而爱默生和霍桑等作家的作品对学生来说有阅读难度。另外，以哈尔滨师范大学为例，同年级的不同班级水平有较大差别，一表招生和联合办学的学生在课堂反应上有很大差异。因此，教师要根据学生反馈对本节课的教学设计作出适应性调整，本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。