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学关系的主要体现。对于教师而言，教师角色发生巨大变化，成为学生的引导者，顾问，辅导者，资源提供者等。教师通过学生的反馈可以有针对性的调节教学方向和教学策略，不断自我提高。而对于学生而言，学生不再指望教师是万能的，他们会根据教师的指导，主动查找学习资料，充分做好课前预习，真正成为课堂的主体，充分发挥自主性; 同时，学生也因自身对知识的消化将一些信息反馈回教师那里，充当了信息输出者的角色。一个称职的教师能够创造一种积极的课题环境，并且要在决策上确保学生进行的是有效的学习。［9］总之，在自主学习环境下，教师的主导地位与学生的主体地位都得到了最大化的体现，教与学相得益彰。
( 三) 提高教师多媒体应用技术           
信息技术日新月异，多媒体技术、网络技术等已渗透到社会的各个方面。大学英语教学的改革措施之一就是广泛采用多媒体和网络等现代信息技术，改变以教师讲授为主的单一课堂教学模式，设计基于计算机和网络应用的英语教学模式。这种新的教学改革强烈地冲击人们的教育观念，改变着教育教学环境、过程及方式、方法，同时对传统的一盒粉笔、代写英语论文一块黑板、一张讲台所撑起的单一教学模式提出挑战，对教师角色也提出了新的要求。许多高校为了使教师能够胜任运用多媒体进行教学，专门对教师进行现代教育技术培训，包括多媒体网络教学软件，数字化学习资源应用及 PPT课件制作的系统学习。大学英语教师通过再学习，掌握了独立制作课件的能力，将图片、音频或视频自如的应用于教学中，使授课内容更加直观、生动，极大地激发了学生的学习兴趣，寓教于乐。
( 四) 外部支持            
要真正实现教师角色转变，离不开外部支持，主要包括国家政策、教学大纲、课程指导等方面的相应改革本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。