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教材练习的整体情况对比
两套教材在题量上存在很大的差异。首先，《新实用汉语课本》的练习量少于《新目标英语》，本身有课外学生练习册的配合，是一个主要原因。但是两套教材的整体设计是不一样的。《新实用汉语课本》与我国其他对外汉语传统教材一样，每一课都是由课文、注释、练习与运用、阅读与复述、语法、汉字、文化知识组成；而《新目标英语》却不同，每一课全部是由练习贯穿而成的，它的练习也是主要用于课堂教学的，而且题量相对比较大。控制型练习对于熟练掌握语言的结构形式是不可缺少的，特别是在初级阶段的讲练新内容环节中，适当运用控制型练习是不可缺少的。从表4-1中可以发现，《新目标英语》和《新实用汉语课本》这两套教材的控制型练习比例分别是63J%和64.0%,这两套教材都十分重视控制型练习，所以在教材编写中控制型练习类型是必不可少的。从表4-2中可以看出，《新目标英语》中的控制型练习全部都是理解型的控制型练习，没有机械型的控制型练习；而《新实用汉语课本》控制型练习中，有17%是机械型的控制型练习。
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结论

通过对两套教材中各种类型练习的对比分析，我们发现两套教材各自有的特点，主要可以概括为以下几点：
第一，两套教材的练习在题量上存在明显的差距，其原因在于两套教材在体例的设计方面存在很大的差别。在题型方面，《新目标英语》的题型十分丰富，而《新实用汉语课本》中练习题型相对固定和单一。
第二，两套教材中的控制型练习所占比例基本相同，但是，《新目标英语》中没有机械型的控制型练习，《新实用汉语课本》中有一部分固定的机械型练习。《新目标英语》中的练习并不是不注重语言结构的训练，而是更加注重学生对输入语料的理解和运用，它是在关注意义的基础上关注语言结构。
第三，通过对两套教材中的过渡型练习的对比可以发现，《新目标英语》中的过渡型练习具有明显的过渡特征（衔接着控制型练习和交际型练习）。
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参考文献（略）

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