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，且符合语言所承载的各项功能，通过语言学习培养对受训者的思维能力，使其批判能力、逻辑能力、语言创新能力均得到全面发展，具有语言创新思维是值得研究的。而且将英语课堂教学与培养思维能力相结合也是现阶段和未来教育研究的新趋势，英语课堂教学与思维能力培养相结合的全新教学模式还具的跨学科的教育研究价值。融英语课堂教学与思维能力培养为一体，把思维作为师生语言课堂的核心活动。实践意义：观察了美式的课堂我们发现其更注重培养学生的观察能力、动手能力和创造性思维。中国的教育的重点在于对学生知识的植入，强调积累，尊重知识和权威，强调继承，注重掌握知识以及构建知识。由此适合应试。而美式的国际学校考试常开卷，交卷时间灵活。这当然和考试目的不同有关，在中国学校考试是为了淘汰；而XIS学校的考试目的在于寻找自身存在的不足，查漏补缺，以利于今后的发展。另外他们学习的教材浅显，对孩子没有严格的要求，但是他们注重动手能力、创新能力的培养。中式的教材强调穷实基础，常有很多机械重复的作业，结果学生高分低能，与思维能力培养相背，特别是创新思维能力欠缺。
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参考文献（略）

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