英语论文网

标注词性................ 43
    3.6 注释不能脱离语境................ 43-44
        3.6.1 意义不能脱离课文语境................ 44
        3.6.2 词性不能脱离课文语境................ 44
    3.7 中高级阶段采用双语言释义................ 44-45
4、生词表英语注释对留学生词汇学习影响的考察................ 45-49
    4.1 不当的生字、生词英语注释对留学................ 45-46
    4.2 本文提出的汉语阅读教材生字................ 46-47
4.3 问卷调查Ⅰ与问卷调查Ⅱ之对比分析................ 47-49

结论

词汇是语言的基础，在交际活动中扮演着重要角色，任何语言的学习都离不开词汇的学习。对汉语的字或词进行英语注释是很多对外汉语课本处理生字、生词的方法之一，因此这些注释的准确信就显得非常重要。本文研究了北语《汉语阅读教程》旧版和修订版中生字、生词的英语注释情况，发现此套教材教材中生字注释的问题主要是"用词的意义代替字的意义"，"生字的意义脱离词语意义"和"字的注释过于简单或没有注释"这三种情况，其中"生字的意义脱离词语意义"这一现象最为常见，无论是在旧版还是修订版中都能找到大量的例证。生词英语注释的问题则要复杂得多，也表现为三大类："译词与被译词的词汇意义不等值"、"译词与被译词语法意义不等值"和"译词与被译词语用意义不等值"。在"译词与被译词词汇意义不等值"这一类中表现最突出的是译词与被译词的陪义不等值或义域不等值的情况，而且随着课本等级的升高，课文和词汇难度的增加，译词的陪义和义域的特点更加明显，译词与被译词陪义或义域不等值的情况也越来越复杂。在"译词与被译词语法意义不等值"这一类中，译词词性不明确的现象最为常见，主要原因是教材中的大部分生词的词性都未做标注，值得一提的是修订版第二册中的部分生词的词性已经有了词性的标注，笔者认为这种做法值得肯定。"译词与被译本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。