英语论文网

/> 第四章 研究结果与讨论 

实验教学结束之后，实验组与控制组皆进行《自然拼读能力测试》后测，探讨采用不同教学法对学生的英语自然拼读学习能力的影响。研究者对后测成绩进行初步的归纳整理，利用 excel 软件为资料处理的工具，处理所得数据，获得实验组（英语绘本自然拼读教学法）与对照组（一般自然拼读教学法）学生，在《自然拼读能力测试》后测中的平均数与标准差，以了解与分析学生英语自然拼读法学习的效果，包含语音意识、拼字以及认字能力三个方面。 

第一节 实验数据的归纳与分析 

实验组与对照组在《自然拼读能力测试》后测中，包含语音意识测试、拼字及认字能力测试，三项总和为 100 分。为了解不同教学法对学生自然拼读能力的影响，根据两组学生的《自然拼读能力测试》的后测成绩结果如下表 4-1-1。在《自然拼读能力测试》后测的表现中，不论是在总分还是在语音意识、认字与拼字上，接受英语绘本自然拼读法教学的学生表现皆比接受一般自然拼读法的学生优秀。现在将针对后测语音意识、认字与拼字能力三大部分做等进一步的探讨，进行全面地分析。 实验组与控制组在《语音意识能力测试》的后测各大题中，两组在尾音判断与音素组合是《语音意识能力测试》中表现最好的两个大题。而首音判断、同韵判断与音素分解此三道题的差异较大，其中同韵判断差异最大。 

..........

结论

基于文献梳理以及研究者的课堂观察，本研究关于英语绘本应用于小学自然拼读法教学的实验研究提出了三个假设。研究者以研究目的与研究问题为根据，设计研究方案，进行教学实验，根据研究数据进行归纳与分析，得出实验的结论，其中绝大部分内容都得到不同程度的证实。 假设（一）接受英语绘本教学法的学生在整体的自然拼读能力方面优于接受一般自然拼读教学法的学生得到了证实。研究数据表明《自然拼读能力》后测总分上，实验组平均得分为 76.57，控制组平均得分为 70.03，实验组在自然拼读能力方面优于控制组。 假设（二）接受英语绘本教学法的学生在语音意识能力方面优于接受一般自然拼读教学法的学生大部分得到了证实。研究数据表明，实验组的整体表现优于控制组，在首音判断、同韵判断以及音素分解三大题差异较大，尤其是后两大题更为明显，而在尾音判断与音素组合此两大题则得分相当。 假设（三）接受英语绘本教学法的学生在认字能力方面优于接受一般自然拼读教学法的学生得到了证实。研究数据表明，不论是在单词辨认还是在单词拼读，实验组的表现皆优于控制组，尤其是在文字拼读这部分更为明显。 
.........
参考文献（略）
本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。