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结论

信息技术的到来，使我们的生活发生了很大的变化，尤其是对于教育，发生了翻天覆地的改变。它改变了传统教育观念，传统教育模式，改变了教师的教学方式，学生的学习方式，使师生角色发生了很大的转变。我国的教育要通过教育信息化的方式使其走向现代化，而信息技术与课程整合就是教育信息化的核心，那么实施信息技术与小学英语课程整合就是一个正确的途径，来提高学生的综合语言运用能力。然而在整合的过程中主要存在着以下几个问题：
1．过分依赖信息技术。在英语教学课堂上，许多教师为了体现教学手段的现代化，突出信息技术在英语课堂中的使用，过分依赖信息技术，将信息技术辅助教学变为信息技术主导教学。而学生在这样的课堂上，对语言素材的获取量有限，学生的无意注意过多，致使学生在课堂上的语言练习机会大大减少，同时也弱化了教师在课堂教学中的主导作用。
2．使用的课件质量一般。由于许多教师对信息技术与小学英语课程的整合没有完全掌握，教师使用的多媒体课件多数质量一般，并没有达到预期的效果。课件的制作不仅需要熟练的技术手段，最重要的是要掌握教育的本质，掌握学科教学的目的，掌握课程整合的实质和意义。
3．教学课堂管理不当。在信息技术支持的小学英语课堂上，教师缺乏合理的教学策略和实施经验，对教学活动不能进行有效的引导，致使学生涣散，不知所措，致使课堂有效的学习时间流失，教学效果下降，并没有发挥整合的优势。

参考文献
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