英语论文网

[abstract] the young college English teacher is the main force of college English teaching reform, young English teachers' quality and teaching ability to the quality of college English teaching. Young English teachers' teaching ability the enhancement from several aspects need: innovation consciousness, teaching knowledge and scientific research ability. In this paper the young college English teachers' teaching will develop the ability of research, puts forward some ideas and practices, explores the young English teacher training the main way.
[key words] youth English teachers; Teaching ability; Innovation consciousness; Teaching knowledge; Scientific research ability
［摘要］高校青年英语教师是大学英语教学改革的主力军，青年英语教师的素质和教学能力决定了高校英语教学的质量。青年英语教师教学能力的提高需要从几方面入手：创新意识、教学知识和科研能力。本文就高校青年英语教师教学能力的培养研究，提出了自己的一些见解和做法，探讨了高校青年英语教师培养的主要途径。

［关键词］青年英语教师；教学能力；创新意识；教学知识；科研能力

高等教育是国家实施科教兴国和人才强国战略的重要途径，也是国家科学创新和技术发展的重要保证。只有建立一支高素质、高水平的师资队伍才能确保高等教育改革和高等学校的发展。随着经济、信息和技术的全球一体化趋势发展，英语突出的国际化程度和重要性日益显现，而高校青年英语教师的教学水平关系着英语教学的成败，因此培养高校青年英语教师的教学能力有着非常重要的作用。通过改变青年教师的传统思维模式，提高其自身的国际化视野和创新意识可以更好地完成大学英语教学任务，为国家培养出优秀的高等人才。

一、高校青年英语教师教学能力培养的重要意义和目的

高校青年英语教师是高校青年教师的重要组成部分，高校青年教师的培养直接影响着高等教育的发展水平，关系着国家科技发展、技术进步的战略推进，因为教育发展和大力资源开发是实现可持续发展和增强综合国力的重大战略决策；而外语人才是我国加快社会转型、融入全球一体化经济的重要保证。培养外语人才必须建立一支高度现代化、专业化、高素质、高水平的高校英语教师队伍，才能适应新世纪、新经济、新教育的要求，为国家培养出有创新意识和创新能力的新型人才。

二、高校青年英语教师队伍目前存在的问题

(一)教育观念有待更新由于青年英语教师中学、大学就读时接受的是传统的教育思想、教育观念和教育方式，对素质教育知之甚少，体会甚少，工作后仍然沿用传统教学观念进行教学活动，即“以教师为中心”；而难以做到“授人以渔”，不利于培养学生的自主学习能力、科学思维能力和实践应用能力。结果必然影响到教学质量及学生创新意识和创新能力的培养。要培养出具有创新能力的学生首先要保证教师的创新素质。
(二)教学经验不足青年教师从学校毕业后直接任教，对教学规律了解不深入、掌握不全面，虽然学科知识较扎实、功底不错，但在课堂组织、教学任务实施、教学重难点把握、学生心理特点的了解以及教学活动形式和时间安排等方面实践经验较少，还需在不断的教学过程中逐渐积累，也需要有丰富教学实践经验的老教师的传帮带。
(三)国际视野的缺乏和跨学科领域知识的不足青年英语教师必须努力提升自身素质才能适应新形势下的职业要求。青年英语教师容易陷入一种“困局”———把英语简单看作是一门语言，认为只要听说读写能力具备就可以胜任教学工作了。事实上我们不仅要全面而深入地下解国内外的教学动态和学科前沿理论和实践知识，运用最先进最有效的语言教学理论相关知识为教学服务，更要不断丰富自己的跨学科知识，更好地促进自己的教学实施效果，使学生通过语言学习获得丰富的文化和科技知识，情操得到陶冶，人格得以健全，成长为新时代富于人文精神的复合型人才。

三、培养青年英语教师教学能力的途径和方法

(一)培养青年英语教师的自我创新能力新经济形势下人才的标准是高素质，这正是素质教育广受推崇的原因。素质即创造力和创新精神。著名的未来学家奈斯比特说过“：处于伟大的知识经济时代，我们最需要的是创造力和创新精神。”美国知名学府哈佛大学的箴言“：质疑一切，挑战一切”也精辟地诠释了创新能力的重要性。要培养高素质、有创新能力的学生，教师也必须具备高素质和创新意识及创新能力。高校青年英语教师应具备三方面的自我创新能力：教育创新意识、创新教学意识和科学研究意识。首先，必须树立教育创新意识。教师只有真正深刻理解了素质教育的真正内涵和理念，明确素质教育的实施策略，才能有效进行教学活动的改革和提高。青年教师应该勇于创新观念，不因循守旧。通过充分了解外语教育的目的、本质以及中外外语教学的历史和未来趋势可以有助于促进教育创新意识的提升。其次，在教学活动实施过程中应具有创新教育实践意识。通过研究外语教学规律和教学原则，不断改革教学形式和过程，变传统的传授性、继承性学习为探索性、创造性学习；改变“以教师为中心”的填鸭式教学模式，提倡自主学习，只有这样才能充分发挥学生的主动性和创造性。这种新颖的教学手段可以有效地激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，更能使学生亲身尝试到自我探索有效的学习策略的成功体验。即古代教育家倡导的“授人以渔”：教师不仅要知道如何教，更重要的是教会学生如何学。应该重视语言学习的实用性，多运用实践，少理论灌输，使学生在掌握基础知识后能有效地运用于实践中是语言教学的精髓所在。再者，要树立科学研究意识。科学研究是提高高校教师素质的最佳途径，是促进教育改革与实施素质教育的前提保证。青年英语教师通过科学研究深入地了解学科前沿知识，培养自己的自学能力和发现问题的能力，同时也提升了自己的动手能力和创新能力。通过研究系统的现代化语言学理论知识更深入地认识教学规律，把握外语教学的实质，有效地促进教学方法的改革。同时还要研究学习者心理、学习策略等理论，指导学生提高自主学习能力，获得可持续发展能力。
(二)提升青年英语教师教学知识青年英语教师大多接受过硕士以上学历教育，具备较为完备的专业知识，有着扎实的语言功底。但教学知识相对欠缺，教学水平有待进一步提高。教学知识是教师根据教学目标、学生需求和教学规律，组织、加工学科知识后形成的知识，通常以课堂教学为载体，以取得好的教学效果为目的。目前部分青年英语教师学科知识较突出，但教学效果却不尽人意，这是由于教学知识的缺乏所造成的。教学知识无法从书本上直接获取，只有在不断的实践、请教、总结和积累的过程中才能逐步领悟和完善。青年教师要强化自己的教学基本功，主动向业务过硬的教师请教学习；要善于综合运用教学法来优化教学效果，开展教学互动，营造和谐的学习氛围；不断丰富课堂活动，发挥学生的学习主动性、积极性和创造性，改变学生被动学习、不善于思考的状况，帮助其克服学习上的焦虑情绪和心理障碍，培养良好的心理素质，发挥其个性和潜能；通过采用自主学习形式启迪学生，训练学生的思维能力，让学生去发现和运用语言规律，既培养了学生的观察力、记忆力、想象力、逻辑思维能力，同时也培养了学生的独立性和创本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。