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二、当前我国英语教学存在的主要缺陷由于受传统教法的影响，我们的英语教学特别是中等教育阶段的英语教学，比较注重的多是语言形式及词汇意义的讲解，较少涉及语言所附载的文化内容。这种偏重词汇和语法训练的教学虽然能够使学生的语言能力得到一定的强化，但在实际交际中却存在一定的障碍。即使学生的语言基础知识掌握得不错，但在具体语境中进行交际时却往往难以启齿，语不达意，话不得体，从而造成不少难堪，甚至误解。究其原因，就是缺乏对学生必要的社会文化背景知识的教育。比如中国人习惯用“How much money can youearn a month?”来表示对外国人的关心，殊不知这是一句冒犯的问话，因为它侵犯了别人的隐私（privacy），因而会引起对方的反感。再如中国学生在听到赞扬他英语说得不错时，可能会产生下面这样的对话：——Your English is pretty good!——No,my English is not good.——Why?Don’t you think so?——No,I don’t.应该说中国学生所说的句子并无语法错误，但因不符合英语习惯，所以在无意中引起对方的疑惑和反感，导致了交际的失败。其实，学生只需回答Thank you.就可以了。实践证明，仅仅帮助学生掌握一些英语语法规则和词汇意义，是不能使之顺利完成交际活动的。随着改革开放的不断深入和国际交流的日益频繁，因文化差异而造成的隔阂、障碍、误解也随之在交际中日显突出。单纯学习语言知识而不了解英语国家的文化，是无法很好地进行交际的，这是当前我国在英语教学中必须引起高度重视并认真研究解决的一个重要问题。

三、教师应树立语言文化意识，在教学中注重文化知识的传授新的基础教育英语课程标准明确提出，英语教学的目的是培养学生运用英语的能力，其中应包括社会文化能力。因此，文化因素应成为中小学英语教学的重要内容。在英语教学中，教师应树立语言文化意识，在传授语言知识的同时同步传授文化知识，做到在语言中教文化，在文化中教语言，使二者融为一体，相互促进。了解英语国家的文化既是英语学习的重要目的，又是英语学习的必要手段。教师对英语的讲解和学生对英语的理解，一旦上升到文化的层面，就会富有情趣，从宏观上领悟语言的本质；将英语的学习深入到文化层面，学生就自然会用英语去思考问题，进行单语联想，而不是通过双语翻译进行思维。要做到这一点，英语教学本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。