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【摘要】关于《忽视医学英语学习的原因及对策分析》的英语医学论文资料免费下载：医学英语是医学生的一门必修课,是大学英语教学的一个重要组成部分。修定后的《大学英语教学大纲》对专业英语教学提出了具体的要求,在课程设置方面保证了大学英语教学的延续性。其宗旨是培养复合型人材,满足社会发展的需求。但令人遗憾的是,这门课程几乎很少引起过学生的重视,大部分医学生对医学英语仅仅是浅尝辄止。本文对此进行了分析探讨。

【关键词】医学英语学习；忽视；对策

1 忽视英语学习的原因

1.1 定位偏移高等医学院校前两年只开设公共英语,不开设医学英语,学生背负着四级英语统考的压力。很多院校把四级考试与毕业证、学位证挂钩,学生难免会为是否能拿到两证而担忧,不得不把大部分精力放在应对四、六级考试上。其结果是:未过四级之前,无暇它顾;已过四、六级者,又忙于为考研做准备,医学英语不得不为其让位,仍然排不在学习日程上。专家学者把这种现象称为“定位偏移”。在大三、大四能保证听医学英语课者已属尽了最大努力。更有甚者,一旦过了六级,即刻刀枪入库,误以为大学英语已学到了头,一句“对不起,bye-bye啦”就放弃了医学英语的学习。这些学生的一大错误是把通过四级、六级考试定为学习的目标,而实际上四、六级仅仅是整个英语学习历程中的两个阶段。由于这种定位的偏移,使很大一部分学生前功尽弃,与成功失之交臂。

1.2 历史性错觉有一部分学生只往后看,不往前看。他们只看到老一辈的医务工作者不懂英语也干了一辈子,也不乏名师名医;往届的毕业生没学好医学英语也照样找到了合适的工作。既然如此,何必去费那个气力?他们没有意识到,医学科学的发展正在一日千里、突飞猛进;一种观点立足未稳就可能受到另一种观点的挑战;医学信息瞬息万变,令人目不暇接;新医、新药、新疗法、新技术层出不穷;国际性学术交流日渐频繁;所涉及的边缘学科越来越广;不懂医学英语简直好像是眼失明、耳失聪一般的痛苦。而挑战无处不在,危机与日俱增。换句话说,今天也许还能混得过去,明天可能就混不下去,待到与机遇擦肩而过猛然醒悟时,恐怕为时已晚,只能垂头丧气、扼腕叹息。

1.3 畏难情绪美国有一位叫M•H•Nelson的医生曾说过,Anyone who' s studying medicine shouldhave his head examined.言外之意:学医苦,当医生累。此君虽然牢骚满腹,但还是坦言承认绝无改行之意。为什么?原因很明显。毕竟,除了“人类灵魂工程师”之外,恐怕再没有比“人类躯体机械师”更受人尊重、更令人艳羡的职业了,要不然怎么会被冠以“白衣天使”的美誉呢?学医难,学医学英语更难,这是一个不争的事实。成功是勤奋结出来的果实。https://www.51lunwen.org/yyyxlw/ No pains,nogains.No difficulty,no happiness是至理名言了,知难而进是为成功而作的明智选择。

2 措施

上述三种原因中,既有客观因素,也有主观因素,而以主观因素为造成定位偏移的决定因素。为此,医学生首先必须认清形势、端正学习态度,解决好医学英语的定位问题。当然端正了学习态度、摆对了医学英语的位置,仅仅是解决了一个动因问题。要学好医学英语还必须首先要认清其难点之所在,其次要摸索出一套适合自己的学习方法,才会有良好的效果。医学英语有三难。其一是涉及面广。从基础医学、临床医学到预防医学约包涵了60多门学科,医学术语就有20多万条。而且,其术语中有很大一部分来自拉丁语、希腊语、法语等多个语种,单词既长又难读,初学时令人望而生畏。更令人无奈的是随着新药、新疗法、新技术的问世,必然会出现一些新词、新义,光靠工具书不能解决问题。解决这一难点的方法是:先掌握常用术语,把学习范围分成若干条块,各个击破。其次是掌握基本的构词法,把长词化短,即:找出长词的词干、前缀或后缀。如:electrocardiogram一词由三部分组成,其中electro(电、电流)为前缀,cardio(心、心脏)为词干,gram(描记图)为后缀,其含义为“心动电流图”,简称心电图,英文缩写为ECG。这类合成词虽比较长,但经过分解其构词成分,多半能猜出其词义,且词义比较固定,往往一词一义。一旦记熟之后,经年不忘,反而比普通单词好学。不过,这种构词法也比较复杂,如肾上腺素,英语有三个词:adrenalin(拉+拉),epinephrine(希+希)和epirenamine(希+拉)。我们可权将其作同义词看待,不必深究其词源。第二个难点是普通英语单词在医学上的特定含义不易捉摸。如:heart attack(心脏病突发),seizure(癫痫发作),eye difficulty(眼病),culture(培养、培养物),media (培养基,血管中间层),right lower quad-rant(右下腹),agent(致病因子,药剂),preparation(实验制备物,药物制剂),indication(适应证),first inten-tion(一期愈合)……,举不胜举。对于只学过普通英语的学生来说,这些非常熟悉的词在这时的词义几乎是一个也猜不对。又如:Pneumonia complicated his cold或His cold was complicated by pneumonia.(他是感冒合并肺炎),你知道哪个合并哪个吗?表示这种因果关系的词还有be responsible to ,set up ,contributeto,be followed by,以及attribute to等几十种表达法,大都不能按原词义去理解。再如:The patient does notrespond to the therapy.含义为“这种疗法不能奏效”,而不能译为“没有反应”,因为“没反应”也常指“无不良反应”。必须指出是:这类词或词组的含义在工具书上一般查不出,因而被视为医学“行活”,可以说只有学医的人才能懂。由此可见,不经老师指导学起来是相当困难的,而医学英语课的重要性就在于此。第三个难点是:医学各学科联系紧密、相互渗透,一个词或词组在跨学科使用时,含义也会不同。如:https://www.51lunwen.org/yyyxlw/ pelvis(骨盆、肾盂),alveolus(肺泡,牙槽),air cell(肺泡、小气室),cardia(心脏,贲门),稍有不慎,就可能出差错。又如:opaque一词常用于形态描述,含义为“不透光、不反光、色暗、模糊”,在放射学上指有阴影,阴影可作为诊断指征。而胆囊造影时,则指不显影,表明胆道或胆管有梗阻。了解了上述三个难点,找出相应的解决办法,即可化难为易,学习也就有了劲头。学习程序可按学医学课程的程序进行,即:先基础后临床、先形态后机能、先宏观后微观直至分子水平、逐级细化。套用一句英语:先learn something abouteverything(博学疏精),然后根据自己所从事职业(教师、医生、研究人员)和专业(各学科)确定主攻方向,做到know everything about something(精益求精),就一定能做一个成功者。
此外,学医学英语有一个互补作用,可以帮助复习已学过的医学知识,反过来又能促进英语学习进程,做到学用结合。