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行英语写作折中教学的研究。我国外语教学常用的是成品教学法,这与四、六级作文考试命题的导向有一定关系。四、六级作文通常考察学生的议论文写作能力,基本不考应用文写作,这在一定程度上导致应试效果明显的成品教学法大行其道,七年制医学生的英语写作教学也不例外。本教学模式通过开设网络公开课程的方式创建一种不再依附精读课的独立的英语写作网络教学模式,以网络教学平台为载体,突破传统的单一写作教学模式,用成品教学法讲解英语写作知识与技巧,呈现作文范文和学生佳作,通过观摩学习实现“以读促写”;用过程教学法开展自己修改、同学修改和老师修改相结合的在线写作修改与交流活动,推行“一文三稿”的写作过程[1],提高写作成品的质量;用体裁教学法训练学生写作各种体裁的文章,不再局限于传统的以议论文、叙述文和说明文为主、忽略应用文和创造性写作的教学现状,按教育部颁布的《大学英语课程教学要求》[8]培养学生写作日常应用文的能力,鼓励创造性写作,让学生体验用英语写作的乐趣,改变目前学生畏惧写作,除应试写作外很少写作的局面,让学生“乐而时写之”,使英语写作成为学生思想表达和书面沟通的一种有效方式,使其英语写作成品内容丰富,语言表达向地道的目的语靠近,修辞和文体都得到提高。

2. 3　英语写作网络教学模式的优势本教学模式的教学手段可实现现代化,可突破传统课程的时空限制,方便师生随时在网络教学平台上进行讲授与学习,不再受传统课程上课时间固定的束缚,师生双方均可在自己方便的时候上网完成各自的任务。本教学模式还可提供个性化的在线写作空间和丰富多彩的写作资源,开展生生互动、师生互动的写作修改与交流,激发学生的写作兴趣,营造生机勃勃的写作氛围,以多种手段编辑呈现写作材料和写作成果[1]。本模式可突破传统的单一写作教学方法,综合运用成品教学法、过程教学法和体裁教学法进行全方位的系统的折中写作教学,在理论上颇有创新,教学方法也可实现优化。本模式的电子教材“大学英语网络写作教程”以折中教学法为理论基础,可突出网络写作教程的特点与优势,解决目前大学英语写作教学缺乏系统教材?写作知识讲解散乱分布在课后练习中的问题,为学生系统学习写作知识?系统训练各种写作技巧?尝试各种体裁的创新写作提供有力的教材支撑。

2. 4　英语写作网络教学模式的实施先随机选取七年制医学生的两个班作为实验班、两个班作为对照班进行为期两个学期的试点实验,进行实验前、后测试和实验后问卷调查,以检验本模式对提高学生的写作兴趣和英语书面表达能力的有效性。在试点成功的基础上总结七年制医学生英语写作网络教学模式的效果。由于七年制医学生的英语写作教学兼备本科生和硕士研究生的英语写作教学特点,试点成功后,本教学模式可在四、五年制医学本科生和研究生中进行推广。

2. 5　英语写作网络教学模式的前景通过“大学英语网络写作”这门网络公开课程的学习,学生会掌握英语写作的基础知识与技巧,学会自己修改和互相修改作文,学会写作不同体裁的文章,克服畏惧写作的心理,提高写作的兴趣和英语书面表达的准确性和流利性,做到文章结构清晰,内容丰富,逻辑性强[8]。在线依次抽样评阅学生习作可解决作业批改量过大的问题,通过在线对比批改前后的习作可起到批改量小收效却大的效果,提高作业批改效本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。