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Pick to: discussed in the full implementation of quality education in the process of university reform of College Russian teaching importance. Elaborated in the University in Russian teaching, improve the teacher's quality, improve teaching methods, cultivate high-quality, composite, strain capacity of talent, is the central task of higher education in the twenty-first Century.

摘　要:论述了在全面实施素质教育过程中大学俄语教学改革的重要性。阐述了在大学俄语教学中,提高教师的自身素质,改进教学方式,培养高素质、复合型、应变能力强的人才,是21世纪高等教育的中心任务。

关健词:素质教育;大学俄语;人才;文化

21世纪是高科技的信息时代,智力和人才竞争的时代。社会对外语人才需求将呈现多元化的趋势,它体现在许多方面,其中之一就是更高的外语水平和更强的应用能力。而我们现今的教学方法和教学手段明显落后于时代,影响了教学质量和效率的提高。长期以来,我国教育是以片面追求升学率为主要特征的应试教育。素质教育是针对“应试教育”的弊端而提出的一种新的教育思想。它根据我国的教育方针,以学生个体的自身品质为依托,以现实社会环境为条件,以全面提高学生的思想道德、科学文化、身体心理、创新精神、创造能力等基本素质为根本目的,以培养学生创新能力,使学生个性得到全面和谐发展为宗旨的教育活动。素质教育是培养人才的全新模式,是涉及教育观念、教育体制、教育结构、人才培养模式、教育内容和教学方法的重点改革。实施素质教育的实质就是要全面贯彻我国的教育方针。外语教学是素质教育的一个组成部分。随着社会的进步及科技发展,各种信息来源日趋多样化。大学俄语教学的目的是培养学生具有较强的阅读能力,一定的听和译的能力,初步的写和说的能力,使他们能以俄语为工具,获取所需要的信息。大学俄语教学是外语教学中的重要组成部分,是为社会培养俄语人才的重要工具,其地位和作用是不可替代的。大学俄语教学必须进行改革方能适应时代对外语人才的需要。大学俄语教学是在非俄语环境中,在教师的指导下通过课堂和教科书学习这一渠道实现的。课后缺乏用俄语进行交际的环境。因此,大学俄语教学在一定程度上还存在许多问题亟待解决,否则将会严重影响未来大学俄语教学质量,给学生和社会带来不可低估的影响。所以,大学俄语教学改革应从以下几个方面进行。

一、提高俄语教师的自身素质
教师是教学改革的主体,教师的自身素质直接影响着其他教学环节。俄语教师除了要有精湛的学科知识、扎实的语言功底、广博的文化知识、较强的教学能力以外,还要从思想上更新教学观念,改进教学方法,提高科研能力。积极参加教学改革的实践,努力提高自己的学术水平,掌握本学科的最新信息和教学方法,全面丰富教学内容,提高教学质量。
教师在授课过程中,要以学生为中心,充分发挥学生学习的积极性、创造性。培养学生的学习兴趣,调动学生积极主动地参与教学活动,注重发展学生个性,充实学生的自学内容,帮助学生掌握良好的语言学习方法,逐步培养学生的自学能力,不断提高文化素质,培养学生语言运用能力和交流信息能力。

二、更新教材,调整教学内容,构建新的课程体系
由“应试教育”转向“素质教育”。改革课程、教材体系,是由“应试教育”向全面素质教育转变的关键环节,必须通过课程,教材的改革,来体现教学内容的普及性、基础性和时代性。教材应该体现教学思想、教学目标、教学方式。我国学生在学习俄语时首先遇到的最大困难和问题,就是词形变化和语法结构,长期以来“打好基本功、扩大知识面”已成为俄语教学的指导思想,重视语言基本功的培养,可以说是我国俄语教学的独创,精讲精练,以练为主是行之有效的教学原则。应从中国国情出发,研究俄语教学改革与发展的思路和对策,在继承中国俄语教学的成功经验,追求创新的前提下,有针对性地对大学俄语教学进行改革,编著适应新形势的俄语教材。

三、教学方法和教学手段的改革
教学方法的改革应着眼于培养学生的创新精神和创造能力,应强调学生的个性发展。在外语教学过程中,模仿和机械的语言技能训练是必须的,但一定要培养学生的分析、综合能力,以及论辩能力,提出问题和解决问题的能力。现代化教学手段的引用可启发学生思维,提高学生学习的积极性和主动性,突出学生参与,使学生的学习从单一课堂方式向多方式、多途径方向发展。通过多媒体在教学中的应用,教师可以因材施教,真正实行启发式、研究式、讨论式和直观形象的教学。因此,大学俄语教学应注重充分利用计算机、多媒体和网络等现代化技术手段,为俄语教学提供一个更加广泛的发展空间。

四、俄语教学中语言国情学的渗透
语言是文化的载体,又是文化的组成部分。文化具有鲜明的民族性。每个民族群体都有自己独特的文化传统。每个民族的民族性,也主要表现在独特的文化上。任何一个民族的语言与该民族的经济、文化、历史是紧密相联系的。只有对被使用语言国家的文化、国情、民族有深刻的了解,才能准确地理解和使用这种语言。外语教学的任务是培养跨文化交际的人才,培养不同文化背景的人们之间进行交际的人才。这就要求我们培养的外语人才不仅要具有外语技能,还要有异族文化的知识。也就是说,外语教学的任务不只单单是语言教学还包括文化教学。大学俄语教学中,不仅应该继续重视打好坚实的语言基本功(训练听、说、读、写译的语言技能,培养交际能力),还应重视语言深层文化内涵。每一个民族的语言都是民族文化的一面镜子,都蕴藏着巨大的精神财富,记载着民族的历史,透视着民族文化心态,标志着民族间的文化交流,语言与文化是相辅相成,密不可分的。所以,在授课过程中,要引导学生积累文化背景、社会习俗等材料,重视语言运用是否恰当,使学生逐步对所学语言国的民族心理、礼节礼貌、宗教信仰、风俗习惯等有所了解。只有注重语言与文化背景相结合,才能使学生掌握语言并学会用语言进行有效的交际。

参考文献:
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