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,他们不仅能学到商务方面的知识,而且还可以同时掌握各种商务日语专业词汇及场景会话,这样学生在学习专业知识的同时,语言技能也会同步提高,以便他们在就业后能很快适应企业的相关工作。因此，国际商务类课程应由既能讲授日语又懂商务知识的教师来担任。为了给社会各界培养应用型高水平外语人才,国际商务类课程向“双语教学”的改革势在必行。

3.4开设实践类课程在上述对翻译人员的调查中,很多被调查者希望在高年级加强口译实践的锻炼,学习在商务谈判或日资企业中与日本人沟通交流的技巧。为了培养学生的实际应用能力,应增设实践类课程,在这类课程的课堂上设计日本企业中的各种模拟工作场景,通过这些场景下的工作处理方法,让学生了解并掌握日本企业的工作方法、企业文化及各种商务礼仪。另外,还应为学生多创造机会,让学生利用假期到日资企业以及一些外贸公司参观实习,组织学生参加各种日语翻译活动,在实践中检验提高他们的日语水平。

3.5加强“双师型”教师人才的培养目前各高等院校日语专业的教师大多在日语语言文学或日本文化等方面具有丰富的教学经验及很高的教学水平,但由于这些日语专业毕业的教师没有商务方面的实际工作经验,使他们在讲授商务知识,企业文化等内容时有一定的局限性。商务日语教师不仅要有深厚的语言基础和渊博的语言知识,还要有丰富的商务相关学科的专业知识及实践经验。只有这样的既精通日语又具有商务实践经验的“双师型”教师才能更好地胜任商务日语的教学工作,才能真正实现商务日语的“双语教学”,但是现实中这样的“双师型”教师非常缺乏。为了满足社会各界对高水平商务日语人才的需求,首先要通过各种途径培养或引进既懂日语又懂经贸及企业管理的“双师型”教师人才。如何培养能够胜任“双语教学”的“双师型”教师人才是目前大部分高等院校日语专业学科发展所面临的一大课题,这一问题如果不能很好地解决将会影响高校日语专业的学科建设和发展。

 

摘要:本文根据对日资企业的日方管理人员及翻译人员分别进行的问卷调查结果,分析研究了目前日资企业对日语翻译人才的需求情况以及日资企业中翻译人员的工作现状,通过分析找出了目前高校日语教学中存在的不足,为河北省高校日语专业课程设置的改革提供了有效的依据,并对河北省高校日语专业如何培养应用型商务日语人才进行了探索。

 

关键词:商务日语 人才培养 教学改革 日资企业

 

参考文献

[1]宋金梅,邓烨桦．对商务日语课程设置的思考[J].高教论坛,2009(11):48～51.

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