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学习目标大都属于工具性；学生对英语学习的热情尚可，但英语输入不足，英语学习策略和自主学习能力不够；同时，学生对学校的教学条件、教师、教材、教学进度、教师的教学方法、授课方式及选修课程的开设都提出各自的观点———趋向英语小班教学，希望教师教学经验与教学方法并重，有 30%的学生期待改革现在的教学进度，希望开设一定的英语选修课程以提高英语技能。根据本次调查，我校现行的大学英语课程安排设置还是比较符合大多数学生的需求的（我校实行大学英语两年教学，每周四学时，其中 2 学时读写、2 学时听说，学生课后网络自主学习 4 学时/周）。但是，在深入大学英语教学改革中有以下几点值得思考：在现有教学模式的基础上，培养并提高学生的英语学习策略和自主学习能力；深入挖掘网络自主学习在学生英语学习中的作用；在现有分层教学的基础上可以考虑让一小部分基础好的学生提前结束大学英语一般要求的学习；根据学生需求开设些英语选修课程；如果学校条件允许，应考虑英语小班教学，或者，至少听说课实现小班教学，以提高英语听说课的教学效果。https://www.51lunwen.org/dxyylw/

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