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影响同伴互助的效果和作用。以同伴互助观课、评课为例，互助同伴实施课堂观察前，不仅应明确观课的对象、目的、重点、难点等，而且应该设计观察记录表及测量工具等，观课结束后，互助同伴应根据课堂观察情况，针对发现问题，研究讨论改进措施，在不断反思中共同进步。再如：要开展同伴互助师徒结对“传帮带”活动，师徒二人应确定明确的目标，分别制定帮扶计划及学习发展计划，以目标为动力，并根据目标开展有效的帮扶活动。只有这样，同伴互助活动才能取得良好的效果。
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结论

大学英语教师作为高校中一个庞大的群体，职业发展面临严重的困难和挑战。本研究以一所新升本院校的大学英语教师为研究对象，通过开展同伴互助研究，论证教师之间的互助与协作对教师专业发展，尤其是教学水平的促进作用。研究结果发现：有效的同伴互助能够促进大学英语教师专业发展，有利于加强教师之间的协作与反思，提高教师的教学水平。但是大学英语教师在开展同伴互助的实施过程中也遇到一些困难，存在一些问题，最后针对研究发现的问题，提出了相应的改进措施，以期促进教师专业发展。教师教育是国家战略发展的基石，是国家持续发展的决定性因素。因此本研究针对大学英语教师专业发展开展研究具有极强的现实意义，尤其是在新升本院校中，提高教育教学质量显得尤为重要。对于处于职业发展关键时期的大学英语青年教师来讲，同伴互助为他们的专业发展提供了新的途径。
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参考文献（略）

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