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三、“写长法”:教学观念的革命中国的英语教学改革路在何方?在历经多年引进国外教学方法却仍无法彻底改变英语教学现状的痛苦之后,我国教育界发出这样的疑问。纯粹的拿来主义不适应中国国情,中国的外语教学呼唤原创理论。王初明教授正是顺应外语教学改革要求,提出了符合中国学习者学习英语需要的原创教学理论———“写长法”。虽然在20世纪90年代在我国英语培训市场上出现过像AAA英语学习法、钟道隆教授的逆向英语学习法及李阳的疯狂英语等学习方法,但这些方法由于没有科学的实证研究、缺乏完整的体系,没能为正规的英语教学所接受。那么,“写长法”的优势在哪里?首先它提出了一种全新的教学途径,在听、说、读、写中选择了写为突破口,以写促学。[15]何自然教授指出,传统的外语教学大都遵循着这样的路子:必须打好“基础”或者练好“基本功”。[16]所谓“基础”或“基本功”,说的是,学外语得从音标、字母开始,接着是强记单词、词组,然后是按语法规则造句,最后是靠单词表或词典的释义来理解和翻译短文、篇章,这样做的结果使得学习过程枯燥无味,学生越学越没有兴趣。“写长法”则一改自下而上的外语教学常规,主张外语教学用自上而下的路子。其次,建立了全新的评价体系,在量与质的评价标准中选择了以量为先,以量促质;在奖赏与批评的评价方式中,选择了奖赏为主,以赏激情。这种采用肯定正确和优点(暂将错误搁置一旁)的批改方式是对传统做法的反叛。

那么,这种评价体系到底有何好处呢?钱冠连教授有一番真知灼见。[17]他认为:首先,从评价目的来看,这一手段的科学性在于它能促进学生的学习。这种以肯定优点代替简单找错改错的方式,更能增强学生信心,促进其本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。