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　　图片联想即看图说话或讲故事，可利用一些图片或照片，单张、系列均可，其内容适合自己的年龄、学习兴趣及英语水平，根据图片描述或讲故事。其涉及面可以是很广的生活范围或者文化差异，如衣、食、住、行、运动、购物等。　　（十）续编故事训练法　　续编故事即运用学生的扩散思维能力，对故事进行补充或延长。学生可以充分发挥自己的想象力和联想力，编造自己的故事。有助于激发学生的兴趣，思维能力在说的过程中也有了新的发展。　　（十一）学唱英文歌曲　　学习英文歌曲旨在提升学生对英语的学习兴趣，寓教于乐，向其介绍有关歌曲的背景知识、歌曲的特点以及发音技巧和曲风等等，在唱英文歌曲的同时，应教授学生注意歌曲中弱读、略读及连读现象。　　（十二）多媒体——英语视听说训练法　　步入信息时代，多媒体作为一种先进的教学手段，将计算、多媒体技术、网络技术和现代教学方法有机结合起来，以其有多重感官刺激、传输信息量大、传输信息速度快、信息传输质量高、应用范围广、使用方便、交互性强等优点，逐步渗透到英语视听说学习。多媒体技术可以提供许多辅助学习素材，如背景知识、相关音乐、直观形象场景、动感课件解释等，图文并茂、动静结合、声情融会、视听并用，这种全信息的表达为英语教学提供生动、形象、逼真的表现效果，有利于学习者全身心的投入，达到学习的最佳效果。　　运用多媒体系统设备播放英文电影、英文演讲和英语的谈话类进行英语视听说训练，能为学习者营造一种真实的语言环境。学习者可以通过观摩英文电影了解东西方文化的差异，同时模仿语音，语调，学习一些地道的口语句型达到提高英语会话能力的目的。　　（十三）英语角　　学校举办英语角也是为了锻炼学生的英文口头表达能力，为其提供良好的英语沟通环境，使之相互交流加强巩固学到的英语知识并提高口语。学生可以在轻松的环境下用英语畅所欲言，长时间地自由交流，能有效地解决课内口语练习时间不够的问题。　　（十四）英语游戏训练法　　游戏具有可行性、高效性，更具有快乐性。“寓教于游戏中”它能把不同层次的学生引入不同境界的快乐“学堂”。在游戏中学生能冲出“知道”、“认识”的禁锢，使知识和能力有机地统一起来，达到口语训练的目的。比如单词接龙、单词竞猜、分组进行下象棋试的轮流讨论口语练习等等均能有效培养学生的学习兴趣，达到很好地训练口语的效果。　　　　五、结束语　　高职高专的英语口语教学是一项系统工程，面对不同的学习对象和环境，教师应遵循口语训练的基本原则，采用灵活务实的教学途径，因材施教、因地制宜、兼收并蓄、博采众长。　　　　参考文献：　　1、谭碧云.高职高专英语口语教学的现状分析及方法探讨[J].职业教育研究,2006(4). 　　2、魏正珠.高职高专英语教学的探索与实践[J].福建信息职业技术学院,2006(1). 　　3、于君.谈谈英语会话能力的培养[J].浙江海洋学院学报,2003(2).