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法语：Elles sont parties avant deux heures.

英语：They have left for two hours.

2运用认知法教学，强化正迁移避免负迁移

认知法是美国著名的心理学家Carroll根据语言学家Chomsky的转换生成法理论，于1966年提出的一种先进的外语教学法。主要包括：①语言的规律性和创造性。人类从学习理解语言规则入手，运用语言规则，进而创造性地活用语言。②外语教学要以学生为中心。强调培养学生正确地学习态度、决定的学习信心和顽强毅力，让学生积极主动地通过观察、分析、归纳，去发现语言规律掌握语言知识。③学习外语应该是外界刺激与主体反应双向交流的关系，决不是单纯是注意对外界刺激的被动反应。认知法常被理解为修正后的现代语法翻译法（Carrolll,1966）和修正后的现代直接法（Hester,1970;Diller,1971）。在法语教学中英语的作用主要可以这几种方法解读。

2.1调动学生的主动性，运用对比分析法，发现英、法语的异同老师要鼓励学生在法语学习中主动地观察、分析、归纳两种语言在各个层面的语言现象，有哪些异同，从而发现语言规律；老师只是引导、启发和协助，使学生带着问题去学。如老师在教学生时，可向学生提问诸如这样的问题：这些发音、词语、句法、时态等是否等同或类似你们学过的英语？是否有哪些不同？这样学生能从中发现语法规律。

2.2对两种语言相同相似之处，采用语法翻译法语法翻译教学，就是指用英语去翻译、讲解法语中相同相似的语音、词汇、语法结构层面相同或相似的内容，加深学生对法语的理解和记忆。如在学法语音素[s]、[i]和词汇bar,civilisation,restaurant,taxi等这些发音完全相或意思相同的词汇时，要求学生直接用英语的发音和书写来记忆它们；遇到意思、用法相近的词汇或语法，可以直接用相应的英语来翻译、解释，包括用形式不同但意思相同相近的同义词，如：

法语英语tableau noir blackboarddevoir,mustcontent happy(glad)aller+inf.to be going to+inf.

在教学条件式时，可用英语虚拟式对应翻译、讲解：

法：Si nous avions le temps,nous aiderions nos parent本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。