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四、改善教师话语,促进学习者语言习得

教师话语的质量与教师本身的语言水平、教学理念和实践能力、教学方法等因素密切相关。这些因素可以通过各种方法加以改善。

(一)提高自身素质,重视教师话语质量

教师话语既是学生语言输入的一个重要来源,又是教师向学生传达信息,调控学生课堂行为的主要方式和手段,教师话语的质量对课堂效果和学生语言习得都有较大影响。由于我国教师大部分也是二语习得者,教师要不断提高自身素质和语言水平,提高话语质量,才能为学习者提供最佳的真实而自然的语言输入。

(二)适当控制教师话语量,增加课堂互动

教师话语量越大,占据的时间越多,学习者进行互动活动和语言输出的机会和时间就越少,因此教师的话语时间应根据不同的情况灵活处理。同时语言教师应转变观念,充分发挥课堂组织和管理者的作用,创设轻松良好的氛围和环境,引导学生参与课堂互动,在获得更多的语言输入的同时,又更多的机会进行语言输出和意义协商,使学习者在运用语言中学习语言。

(三)改变提问方式,鼓励学生输出

课堂教学中教师应根据不同的需要精心设计提问,给予学生适当的思考时间,鼓励学生参与交际互动,进行语言输出。

(四)正确对待学生的语言错误,采用适当反馈

在语言输出过程中学习者的语言错误在所难免,教师首先要对学习者的语言错误持宽容的态度,把握好时机,对不同的错误采取不同的纠正方法,并运用适当的反馈策略,既指出学习者的语言错误,又不打击其学习积极性,使之积极主动地学习,提高语言输出能力。本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。