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四、将课堂口语教学与网络自主学习相结合

计算机软件并不能完全取代教师,教师不仅仅是语音纯正流利的权威,还以其可亲的仪态、幽默生动的语言,成为学生英语口语学习上的鼓励者、引导者和促进者,教师在课堂教学中的监督和指导也是促进学生英语学习成绩提高的有效手段。只有两者有机地结合起来,才能创造出更为完美的教学效果。与网络自主学习相结合的课堂口语教学,并不是在课堂面授中将网络学习的内容进行简单的重复,而是要求教师巧妙地以网络资源信息为输入,多角度、多方位地再现、拓展网络学习内容。

(一)合理选择教学内容
课堂口语的主题应与学生网络自主学习的内容基本保持同步。学生在网络上经过多次的人机对话之后,脑中有了大量的关于某一主题的语言输入,教师趁热打铁直接利用学生脑中刚建立起的图式背景,组织各种口语交际活动,可以使学生迅速进入角色,摆脱无话可说的尴尬,轻松完成语言输出。直接利用学生网络学习中的背景为主题,形成以网络自主学习为背景的课堂口语教学,不仅是对学生在网络上学习到的知识的回顾总结和对学生学习效果的检测,还可以把教师从烦琐、枯燥语言讲解输入工作中解脱出来,腾出更多的时间和精力设计、安排、组织课堂讨论、加强课堂交流,引导学生在接受英语输入的同时加强输出。使学生在真正的情境中运用语言完成任务、习得语言、生成意义。

(二)精心设计课堂活动
教师应根据不同的内容、难易程度设计不同的课堂活动。灵活运用情景本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。