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独立但又能联结成句或篇的单词和词组,让学生通过较短时间的思考,即兴把他们联结成句然后组织成有逻辑的叙事、小故事或小幽默说出来。这是针对教学初始阶段是一项非常有趣味性的练习。做这种操练时,开始的时候可以要求低一点,先说句子,后说片段,逐渐过渡到小段文。教师所提供的词,词组开始时可以是课文中某一段的关键词,让学生模仿着课文造句或联结成篇。后来可以围绕一些话题来提供词或词组。这种方法能充分发挥学生的主观能动性。例如教师给出的词和词组为: a parro,t a gus,tkeep bothering somebody, feel annoyed, clever。学生就可以结合自己听过得幽默或小故事,或者直接按照词组顺序组织很短的一段话与同学交流,可难、可易、可广、可窄、只要能自圆其说,表述清晰就可以。教师也可以选一些实用英语会话的材料让学生复述讲解或转换成小故事,学生通过这类口语练习,也会产生不同程度的成就感。如果教师能再给予及时鼓励就会收到更明显的效果。
2.创作想象法。教师根据所选主题先给出一篇对话或者是一则故事,让学生发挥自己的想象,把老师所给的材料扩展。将对话的话题扩展,将故事的情节续编,然后进行组间交流。这样既能发挥学生积极思维的主观能动性,又能达到训练学生英语口头交际能力的目的。在应用这种教学方法时,我们可以根据学生已掌握的知识适当给出一些句式结构,短句的提示,以有助于学生把需要扩展的话题顺利拓展开来。对于这样的任务,大学生是很乐意去完成的,这也是一种张扬个性优势的学习方法。
3.角色扮演法。根据所选主题,教师可以选取教材或视听材料的内容让学生自编自导短剧,节目或一定的现实场景等。例如,对学生感兴趣的明星的对话访谈节目,围绕话题的新闻播报,像灾难、环境问题都可以使学生感到熟悉,头脑中有内容和观点表述,本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。